新课程改革背景下“接受学习”新解

发布时间：2017-11-15 02:06

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【摘要】：接受学习也可以是有意义的。本文从课堂教学这一具体范围入手,从有效教学的目标角度,对"接受学习"这一颇受争议的概念进行了分析和探讨。旨在对习惯了传统教学和传统学习的教师和学生在新课程背景下如何突破和创新,提出一些见解。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 在我国传统的教学中,“接受学习”一直是占主导地位的,学生往往是“死读书、读死书”,其主体地位和创新思维则被忽视和压抑。新课标倡导学生“自主、合作和探究学习”,这是对传统教学的一个颠覆,“接受学习”是机械的还是有意义的,“接受学习”是应完全摒弃还是适当保留,是个

【共引文献】

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