大学生学习心理障碍成因、负效应与对策

发布时间：2017-11-16 14:16

  本文关键词：大学生学习心理障碍成因、负效应与对策

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【摘要】：全面分析了大学生学习心理障碍产生的原因、表现及负效应,认为应通过加强大学生学习心理健康指导,消除其学习心理矛盾与困惑;切实加强学科建设,消除教源性学习心理障碍;建构"四位一体"的社会支持系统,实现学习心理品质的良性发展;实现与中学学习心理健康教育的衔接,保持健康学习心理品质的可持续发展等措施,促进大学生学习心理健康。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;河北师范大学组织部;
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、大学生学习心理障碍问题的提出大学生的心理健康问题通常是由人际交往、学习、职业选择与就业、环境适应等因素引起的表现在认识、情感、行为、个性品质等方面的心理健康问题。由上述因素引起的心理健康问题具有强烈性、外显性、外部扩散性和严重危害性等特点,已经受到心

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7 徐R，

本文编号：1192637