职业中学学生的一般自我效能感与成就动机
本文关键词:职业中学学生的一般自我效能感与成就动机
【摘要】:采用《一般自我效能感量表》(GSES)和《成就动机量表》(AMS)对139名职业中学学生进行测量,结果表明:职中生一般自我效能感和成就动机各因子之间性别差异均不显著;一般自我效能感的年级差异极其显著,而成就动机中追求成功动机和合成动机方面存在显著年级差异,但在避免失败的动机方面差异并不显著;职中生一般自我效能感总分与追求成功动机和合成动机之间存在显著正相关,而与避免失败动机之间存在显著负相关;追求成功动机和合成动机对职中生一般自我效能感有显著预测作用。
【作者单位】: 安阳师范学院教育科学学院;
【基金】:河北省教育科学规划领导小组办公室十一五规划课题《学生心理压力及心理健康的关系研究》(2009-JKGHAG-0158),主持人:任国防
【分类号】:G444
【正文快照】: 一、前言班杜拉于1977年在《自我效能:关于行为变化的综合理论》一文中首次提出自我效能感,是其社会认知理论中的核心概念。自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导,是个体对自己能否成功完成某项活动的自信度[1]。一般来说,自我效能感是一个领域特定(domain-specific)
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,本文编号:1240337
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