教师教育专业化课程标准体系研究

发布时间：2017-12-13 11:17

  本文关键词：教师教育专业化课程标准体系研究

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【摘要】：摘要当今社会,教师教育专业化发展逐渐成为备受人们关注的时代课 题。根据教师教育专业化发展的要求,强力推进教师教育改革,尤其 是进一步改革与调整教师教育课程,对于当前教师教育发展具有重要 的积极意义。据此,制订符合教师教育专业化发展要求的教师教育课 程标准,建立新的教师教育课程体系就成为应对改革的重要途径。长期以来,我国教师教育课程体系逐渐突显出的一系列问题,比 如课程结构僵化、课程体系封闭、课程内容陈旧、知识脱离实践等, 我们应当认识到我国教师教育课程改革是势在必行的。一方面教师教 育课程标准应与教师专业标准相互协调,通过教师教育课程的变革来 提升教师队伍的整体水平与质量；另一方面通过教师专业标准来引领 教师教育课程改革,共同推进教师教育改革。教师教育课程标准体系提供教师教育机构设置课程的基本框架、 内容范围和使用方法及其要求,对教师教育课程科目,课程结构及课 程评价等做出纲领性的规定。借鉴发达国家教师教育专业化课程发展 道路上的成功经验,本文在教师专业发展理论、现代课程理论与教师 教育质量观的理论支撑下主要对教师教育专业化课程标准体系的构 建进行了初步的探索。依据课程标准建立的原则,从课程目标、课程 结构、课程内容、课程实施、课程评价几个方面分别构建了一系列可 供参考的标准。尤其是在课程评价标准构建中提出引入ISO质量标准 体系,以合格教师的准出体系——教师资格认证体系作为制度保障。 我国教师教育课程标准的构建,一方面需要考虑教师教育专业性质,把学科专业课程、教育学科专业课程、普通文化知识课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来；另一方面还需要根据标准的培养目标来确定各类课程的基本结构、内容、学时安排、权重比例等,并选择合适的教师教育课程实施策略,最终以完善的课程评价体系作为保障,通过合格教师资格认证的准出制度为我国基础教育和职业教育培养出高质量的合格教师。
【学位授予单位】：江苏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：1284952