从“事物”到“人”:民族教育价值取向的反思——兼论潘光旦先生教育思想之启示

发布时间：2017-12-17 17:00

  本文关键词：从“事物”到“人”:民族教育价值取向的反思——兼论潘光旦先生教育思想之启示

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【摘要】：当前民族教育价值取向呈现出工具化倾向,主要体现为民族教育价值的"事物化"、民族教育价值的"去乡土化"。民族教育价值取向应从"事物"转向人,人的解放是民族教育价值的基础,实现人的解放必须保证民族教育内容的共享性、民族教育方法的实践性、民族教育研究的生成性。而"位育"是民族教育发展的目标所在。
【作者单位】： 大理学院教育科学学院;云南省教育厅教科院;
【分类号】：G40-092.6
【正文快照】： 教育作为育人的实践活动,根本任务在于培养具有独立自由个性之个体,将人从各种“压迫”中解放出来,实现自我的“位育”,并引导自然、社会及与人的“安所遂生”,形成社会系统各要素之间相互适应、调节的和谐之态。民族教育也不例外,它要发挥其对民族成员、民族自然环境、民族

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