试论学科教学研究的整合与发展

发布时间：2017-12-28 17:24

  本文关键词：试论学科教学研究的整合与发展　出处：《教育研究》2010年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学论研究的突破和补充,亦是对分科教学研究的超越与发展,更是对当前课程改革和教师专业发展的实践问题的担当与尽责。
[Abstract]:The study of subject teaching needs to be integrated in order to solve the defects and disadvantages of the teaching of sub subjects. The subject teaching in teaching of the integrity and balance, restriction and interaction, moderate and limitation of such aspects as the breakthrough and complementary research and expansion, it is on the curriculum and teaching theory, is also the transcendence and development of teaching and Research on science, is to play with the practical problems of the reform and development of responsibility the current teacher professional courses.
【作者单位】： 杭州师范大学课程与教学研究所;杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”(课题批准号:DHA090193)的阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 分科教学带来的诸多弊端在新世纪基础教育课程改革中受到高度关注,并从革新课程内容,改变课程结构,增设综合课程,加强课程综合入手,试图诊治“知识分割、人格分裂”的当代学校教育的症结。仅从课程内容和课程结构入手进行改革,可能期远及半。因为对人的素质的整体性塑造,不是

【共引文献】

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10 马筠慧;人教社新教材下信息技术与高中语文研究性学习课程整合研究[D];辽宁师范大学;2007年

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本文编号：1346742