浅析教师实践性知识的建构

发布时间：2018-01-15 21:11

  本文关键词：浅析教师实践性知识的建构　出处：《现代教育科学》2010年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师实践性知识是教师知识的核心,更是教师专业化发展的逻辑起点,它的建构不是一朝一夕的事,而是多方面共同努力的结果。可通过让教师成为其实践性知识建构中的主体,在校本培训中推进和为为其创造和谐的学校文化三种途径来实现。
[Abstract]:Teachers' practical knowledge is the core of teachers' knowledge and the logical starting point of teachers' professional development. It can be realized by making teachers become the main body in the construction of practical knowledge, promoting and creating harmonious school culture in school-based training.
【作者单位】： 辽宁省锦州市渤海大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师是决定教育发展水平诸多因素中最为核心的因素,而实践性又是决定教师发展水平诸多因素中最为关键的因素。教育本身是一门实践性很强的专业,这需要教师具备丰富的“临床经验”——即实践性知识。教师的实践性知识是教师知识的核心,更是教师专业化发展的逻辑起点。但是长期

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1430060