新世纪10年教育本质研究的多元视域

发布时间：2018-01-22 03:09

  本文关键词： 教育本质 马克思主义教育思想 后现代教育思潮 入学理论　出处：《宁波大学学报(教育科学版)》2010年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：进入新世纪以来,研究者依据不同的理论视角对教育本质问题展开了讨论,提出富有启示的理解教育本质的观点。本文从马克思主义教育本质理解思路的更新、后现代教育思潮对教育本质观的消解、人学理论克服教育本质研究人的空场等三方面概述了近10年的研究思路,并对不同观点进行批判性解读。
[Abstract]:Since entering the new century, researchers have discussed the essence of education according to different theoretical perspectives, and put forward an enlightening view of understanding the essence of education. This paper summarizes the research ideas in the past 10 years from three aspects: the deconstruction of the educational essence view by the postmodern educational thought and the overcoming of the empty field of the educational essence research by the theory of human being, and the critical interpretation of the different viewpoints.
【作者单位】： 上海师范大学现代校长研修中心;
【分类号】：G40-01
【正文快照】： 教育本质是教育理论研究的基本课题。进入新世纪以来,研究者对教育本质问题的研究视域更为宽广、研究思路更为多样,提出了富有启示的理解教育本质的观点。一、对马克思主义教育本质理解思路的更新近10年,随着马克思主义理论研究和建设工程的实施,理论界不断深化对马克思主义

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 赵小段;后现代教育思潮的超越与挑战——我国学者关于后现代教育研究综述[J];当代教育科学;2004年11期

2 唐兵;从人学角度论教育本质[J];思茅师范高等专科学校学报;2000年02期

3 项国雄;后现代主义视野中的教育[J];外国教育研究;2005年07期

4 刘复兴;后现代教育思维的特征与启示[J];山东师大学报(人文社会科学版);2001年04期

5 王爱芬;理解教育本质的不同道路及意义[J];教育理论与实践;2005年17期

6 包国;后现代思潮中的教育解构[J];高等教育研究;2004年04期

7 王策三;认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京大学教育评论;2004年03期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 邓璐;;关于新课改理念及其实践适切性的思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年01期

2 黄銖森;略论人的发展的规律[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2002年04期

3 史玉民,魏则云;整体论思想的泛化与当代西方科学哲学的演变[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2000年02期

4 魏则云;R·罗蒂的后科学文化观评析[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2001年04期

5 叶增编;;教学范式的科学主义与人文主义[J];白城师范学院学报;2007年02期

6 袁吉富;黄楠森的马克思主义哲学观述评[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2003年06期

7 林乐香;;哲学与文化的和而不同关系[J];北方论丛;2007年04期

8 熊和平;课程:从"圈养"到"游牧"再到"传记"[J];比较教育研究;2004年11期

9 赵凌云;后现代科学观之审视与反思[J];北京林业大学学报(社会科学版);2002年Z1期

10 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期

相关会议论文 前2条

1 陈积银;;警惕娱乐化庸俗化新闻的后现代主义倾向[A];全球信息化时代的华人传播研究：力量汇聚与学术创新——2003中国传播学论坛暨CAC/CCA中华传播学术研讨会论文集（下册）[C];2004年

2 钱林晓;王一涛;;对应试教育条件下学生学习行为的模型分析[A];2005年中国教育经济学年会会议论文集[C];2005年

相关博士学位论文 前10条

1 赵海峰;阿多诺的“否定的辩证法”研究[D];黑龙江大学;2001年

2 胡波;社会理想境界论纲[D];中国社会科学院研究生院;2000年

3 杨学功;本体论哲学批判[D];中国社会科学院研究生院;2001年

4 娄立志;论目前我国教育的主导价值[D];华东师范大学;2001年

5 吴德芳;论“后现代思想”视野下的教学[D];华东师范大学;2003年

6 窦东友;管理、技术与英语教学[D];华东师范大学;2003年

7 尹爱青;音乐审美教育的人学研究[D];东北师范大学;2004年

8 陈和水;邓小平人的解放和发展思想研究[D];中共中央党校;2005年

9 张奎明;建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D];华东师范大学;2005年

10 英配昌;中小学学生政治生活研究[D];华东师范大学;2005年

相关硕士学位论文 前10条

1 伍文亮;人性及其善恶——马克思主义伦理学人性论研究[D];苏州大学;2001年

2 吴燕;哲学向生活世界的回归——马克思感性世界理论的初步构建[D];黑龙江大学;2001年

3 刘超良;类精神：当代教育的应然追求[D];华中师范大学;2001年

4 陈春红;试论儒家和谐教育理念及其现代启示[D];曲阜师范大学;2001年

5 吴根洲;二战后美国中小学科学教育目的的演变对科学教育内容的影响[D];陕西师范大学;2002年

6 祝春华;主体的泯灭与个性的崩溃——关于“非个性化”理论的知识谱系的解析[D];山东师范大学;2002年

7 陈迹;青少年生活思想的形成与教育研究[D];华南师范大学;2001年

8 王又佳;彼得·艾森曼的建筑话语[D];大连理工大学;2002年

9 潘t ;马克思的社会发展理论与中国特色社会主义[D];安徽大学;2002年

10 岳天明;政治合法性问题研究[D];西北师范大学;2002年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 姜勇,蒋凯;后现代主义视点下的课程编制问题[J];比较教育研究;2001年08期

2 余凯,徐辉;后现代主义与当代教育思潮引论[J];比较教育研究;1997年06期

3 朱旭东;后现代主义与比较教育研究——评柯温的后现代比较教育理论[J];比较教育研究;1998年04期

4 杨宝山,孙福万;21世纪课程目标:向后现代教育过渡[J];北京师范大学学报(社会科学版);2000年04期

5 尹弘飚,张莉;后现代教育管理观探析[J];重庆工业高等专科学校学报;2002年03期

6 王景英,梁红梅;后现代主义对教育评价研究的启示[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2002年05期

7 曹永国;解构与重建:后现代教育目的的意义与困境[J];湖南师范大学教育科学学报;2003年04期

8 刘啸霆;评后现代教育[J];高等师范教育研究;1998年06期

9 许建领;论后现代主义对大学教学改革的影响[J];高教探索;2001年02期

10 谢登斌;多尔后现代主义课程理论探析[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2001年03期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 章崇义;试论教育工程及我国明天之教育[J];高等教育研究;1980年02期

2 ;把勤工俭学推向一个新阶段[J];四川教育;1980年02期

3 邵镇英;;教育的本质是生产力[J];渤海大学学报(哲学社会科学版);1980年03期

4 ;关于人的全面发展理论的探讨[J];中国教育学刊;1980年02期

5 ;关于高等师范学校教育系开设马克思主义教育论著课的情况和意见[J];中国教育学刊;1980年02期

6 贾韫武;;河北省探讨教育学中有关理论问题[J];中国教育学刊;1980年02期

7 巴颜达赖;教育本质试探[J];内蒙古社会科学(汉文版);1981年03期

8 刘世民;教育本质浅析[J];西南民族大学学报(人文社科版);1981年04期

9 睢文龙;教育本质管窥[J];承德民族师专学报;1981年00期

10 喻立森;试论教育本质的演变(上)[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);1981年03期

相关会议论文 前10条

1 赵存生;;关于素质教育的几点理论思考[A];人学与现代化（三）——北京市人学理论研讨会论文集[C];1999年

2 王晓漫;;毛泽东教育思想及其现实意义——为纪念毛泽东同志诞辰110周年而作[A];《资本论》与社会主义市场经济理论与实践[C];2003年

3 张宏图;;关于教育技术的哲学思考[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

4 王鲁杨;王禾兴;许娜;;多媒体技术与电子技术课程整合的尝试[A];第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（下册）[C];2004年

5 翁志国;;课程改革中的美术教育途径的探索[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（美术专辑）[C];2006年

6 魏良婷;;对“职业教育就是就业教育”的理解与分析[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年

7 郑尚武;;教育学与教育技术学基本观念的系统分析[A];中国新时期思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编[C];2007年

8 杜友伦;;教育的本质与当代中国教育学的建构[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

9 栾彬;张梦佳;;论奥林匹克教育价值的异化及其消解[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C];2007年

10 郑尚武;;教育学与教育技术学基本观念的系统分析[A];中国管理科学文献[C];2008年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者　夏欣;要深刻认识教育的本质问题[N];光明日报;2000年

2 甘肃省张掖市河西学院 张志祥 李满国;批判素质——21世纪教师应有的素质[N];中国教育报;2001年

3 戴林东 江苏省泗洪县职教中心;教育需要宽松[N];中国教育报;2001年

4 顾明远 朱永新;回溯世界教育历史 精创世纪教育大典[N];光明日报;2001年

5 曾天山（中央教育科学研究所教育战略研究室主任、研究员）;中国教育之魂[N];光明日报;2001年

6 林金辉;王亚南的人才观及教育实践[N];光明日报;2001年

7 广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长　余益中;教育创新关键是思想和体制创新[N];中国教育报;2002年

8 李志伟;“考研热”敲响警钟[N];科技日报;2002年

9 李尚俭;坚持教育创新 推动教育改革[N];西安日报;2002年

10 黄　旭;回归生命化的教育[N];中华读书报;2002年

相关博士学位论文 前3条

1 马治国;网络教育本质论[D];东北师范大学;2003年

2 罗尧成;我国研究生教育课程体系研究[D];华东师范大学;2005年

3 曹正善;教育智慧理解论[D];华东师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 邓燕霞;思想政治教育本质论[D];首都师范大学;2001年

2 刘伯雅;大学创新教育和大学生创新素质培养的研究[D];西安电子科技大学;2001年

3 万作芳;论教育异化[D];华中师范大学;2001年

4 宋碧玲;化学教育中竞争与合作精神培养的研究[D];福建师范大学;2001年

5 朱为鸿;当代中国高等教育若干理念及其伦理辩护[D];福建师范大学;2003年

6 许峰;知识经济背景下的创新教育：内涵、价值与趋向[D];苏州大学;2003年

7 王丽英;江泽民教育思想研究[D];东北师范大学;2003年

8 郭建清;教师成为研究者的解释学理解[D];首都师范大学;2004年

9 赵联;体验与教育[D];江西师范大学;2004年

10 韩万志;教育管理创新的哲学视界[D];东北师范大学;2004年

，

本文编号：1453454