“信奉理论”与“使用理论”之辩及其对教育实践的意义

发布时间：2018-02-11 07:20

  本文关键词： 使用理论 信奉理论 交往合理性 教师专业发展 路径学习 阿吉里斯 教育实践 哈贝马斯 主导变量 理论与实践　出处：《外国教育研究》2010年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："信奉理论"与"使用理论"之争是阿吉里斯(Chris Argyris)和舍恩(Donald A.Schon)所论述的关于实践的理论的核心议题,实质上也是教育理论与实践所一直探求的知与行的关系问题。他们提出的实践理论的核心概念包括"使用理论模型"、"双路径学习"以及"第I型使用理论"与"第Ⅱ型使用理论"等。阿吉里斯和舍恩基于专业实践中的困境所提出的"信奉理论"与"使用理论"的诸多模型对于教育实践以及教师教育有可实际借鉴之处:可帮助教育工作者弄清实践中的困境之所在,并尝试进行突破自我与环境压制的双路径学习,以寻求"使用理论"与"信奉理论"的最大限度的一致性。
[Abstract]:The debate over "belief in theory" and "theory of use" is at the heart of the theory of practice discussed by Agiris Chris Argyriss and Sean Donald A. Schonn. In essence, it is also a question of the relationship between knowledge and action, which has always been explored by educational theory and practice. The core concepts of their practical theory include "use theory model", "two-path learning", "type I use theory" and "type I usage theory". The "belief theory" and "use theory" models put forward by Agiris and Shane, based on the dilemma in professional practice, can be used for reference in educational practice and teacher education. Can help educators figure out where the dilemma lies in practice, In order to find the maximum consistency between "use theory" and "belief theory", we try to study the double path of breaking through self and environment repression.
【作者单位】： 北京大学外国语学院;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题《教师实践性知识研究》(课题编号:AIA06135)
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1502501