教育现象学的提问方式与致思路径

发布时间：2018-02-22 21:04

  本文关键词： 教育现象学 提问方式 致思路径　出处：《教育学报》2010年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：问题的提出需要有一种知识论基础作为内在结构支撑。不同研究范式规定了不同的致思理路,形成了对同一教育现象的多元研究视角。教育现象学提问方式从教育事实出发,为研究者提供了一种灵活地"看"教育和"问"教育的方式。教育现象学的问题意识引导研究者对教育现象的意义追问,教育现象学问题域则规定了研究范围和研究范式。教育现象学透过对问题的表述、分析与理解,实现教育意义的重构。以实践取向为基础的教育现象学,通过对教育现象"是其所是"的追问,形成一条深入"教育实事本身"的致思路径。
[Abstract]:This paper needs to have a knowledge theory foundation as internal structural support . The different research paradigms provide a way to study the same educational phenomenon .

【作者单位】： 北京师范大学教育学部;重庆邮电大学法学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2008年度国家重点课题“当代社会发展中的中国农村教育发展问题研究”研究成果之一,主持人:袁桂林教授,立项号:AFA080006
【分类号】：G40-05

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1525306