教育活动史与新时期教育史学科体系的重构

发布时间：2018-04-12 09:02

  本文选题：教育活动史 + 教育史学科体系　； 参考：《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2010年04期

【摘要】：传统教育史学科建设中以制度史、思想史为主体的"二分法",难以包容新时期教育史学科研究的发展,局限性日益体现。教育史学科体系"三分法"新构架的提出,指明了教育思想、教育制度、教育活动三者之间的关系,并对纳入历史研究视野的教育活动史进行了具体的分类,力图使教育活动史与教育制度史和教育思想史一起共同成为教育史学科体系构建中重要的组成部分。教育活动史纳入教育史学科体系,不仅有利于从整体上把握教育史学走向,加强史学与现实、生活与社会的联系,还会更加关注微观问题,带动教育专史发展,对丰富教育史研究和学科发展具有重要意义。
[Abstract]:The dichotomy with the system history and the history of thought as the main body in the construction of the traditional educational history discipline is difficult to contain the development of the discipline research of the educational history in the new period, and its limitation is increasingly reflected.The new framework of "the three ways" in the discipline system of educational history is put forward, which indicates the relationship among educational thought, educational system and educational activity, and classifies the history of educational activity into the perspective of historical research.The history of educational activity, the history of educational system and the history of educational thought are the important parts of the construction of the discipline system of educational history.The integration of the history of educational activities into the discipline system of educational history will not only help to grasp the direction of educational history as a whole, strengthen the relationship between history and reality, life and society, but also pay more attention to micro issues and promote the development of educational history.It is of great significance to enrich the study of educational history and the development of discipline.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G519

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1739071