教师道德评价的二重性

发布时间：2018-04-30 22:37

  本文选题：教师道德 + 教师评价　； 参考：《教育科学研究》2010年12期

【摘要】：关于教师道德的认识和评价存在着一个矛盾的现象:社会大众认为现在教师的职业声望下降了,而一些教育理论界人士却大声疾呼不要给教师过高的道德要求。教师道德由教师职业伦理与教师个人道德组成,对教师道德的评价应该从教师职业伦理、教师个人道德及两者的相互关系入手。这一矛盾现象源于传统教师道德观没有区分教师道德的两个维度:社会大众针对职业伦理,而教育理论界针对个人道德。当代教师专业化发展趋势以及教育的去道德化现象使得人们对教师道德的评价越来越忽视个人道德维度。由于教育是一种道德实践,所以教师道德评价的个人道德维度是不可或缺的。因此,对教师道德的评价不仅要认真考虑职业伦理维度,更要关注个人道德维度及其与职业伦理维度的关系。
[Abstract]:There is a contradictory phenomenon in the cognition and evaluation of teachers' morality: the public thinks that teachers' professional prestige has declined now, but some educational theorists are shouting loudly not to give teachers too high moral requirements. Teachers' morality consists of teachers' professional ethics and teachers' personal morality. The evaluation of teachers' morality should begin with teachers' professional ethics, teachers' personal morality and their mutual relations. This contradiction arises from the fact that the traditional teachers' moral concept does not distinguish between the two dimensions of teacher's morality: the social masses focus on professional ethics, while the educational theorists aim at personal morality. The trend of teachers' professionalization and the demoralization of education make the evaluation of teachers' morality more and more ignore the individual moral dimension. Because education is a kind of moral practice, the personal moral dimension of teacher's moral evaluation is indispensable. Therefore, the evaluation of teachers' morality should not only seriously consider the dimension of professional ethics, but also pay attention to the relationship between the dimension of personal morality and the dimension of professional ethics.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451.1

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本文编号：1826572