文化自觉、语言自觉与“中国教育学”的发展

发布时间：2018-05-18 07:29

  本文选题：文化 + 语言　； 参考：《华东师范大学学报(教育科学版)》2010年02期

【摘要】：基于文化自觉和语言自觉的"中国"教育学,其内涵在于:学科主体研究者的文化身份是由"中国文化"所建立的;研究对象主要集中在"中国社会文化背景下的教育生活";所用语言是汉语传统且规范标准的思想语汇;运用西方教育学的汉译名来为"教育学"命名,并且表达教育学的基本概念和基本问题;运用汉语表达教育学理论的过程,也是运用中国的思维方式来思考和解决教育学的问题。对于中国教育学而言,基于文化自觉和语言自觉进行知识生产和理论创新具有重大意义。
[Abstract]:The connotation of "Chinese" pedagogy based on cultural consciousness and language consciousness lies in: the cultural identity of subject researcher is established by "Chinese culture"; The object of study is mainly "Educational Life in the context of Chinese Social and Cultural background"; the language used is a traditional and standardized ideological vocabulary of Chinese; the Chinese translation of western pedagogy is used to name "Pedagogy". It also expresses the basic concepts and basic problems of pedagogy, and the process of using Chinese language to express pedagogy theory is to think and solve the problems of pedagogy by using Chinese way of thinking. For Chinese pedagogy, knowledge production and theoretical innovation based on cultural consciousness and language consciousness are of great significance.
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：上海哲学社会科学规划项目“基础教育改革中的话语演变与‘汉语’教育学重建研究——基于方法论的视角”(项目批准号:2008BJY006) 教育部新世纪优秀人才支持计划项目“研究性变革实践背景下的教师精神生活重建研究(项目批准号:NCET-10-0352)的系列研究成果之一
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1904964