从“仿美”到“学苏”:共和国基础教育改革的方向转移

发布时间：2018-05-31 00:12

  本文选题：实用主义 + 以俄为师　； 参考：《杭州师范大学学报(社会科学版)》2010年06期

【摘要】：由于社会国家的急剧转型与意识形态的重构需要,杜威实用主义教育理论及其中国化的代表人物均遭到了不同程度地"清算式批判",而苏联的社会主义教育理论与经验则被"一边倒"地系统引入,出现了共和国基础教育改革由"仿美"到"学苏"的方向转移。反思这一特定历史的复杂变迁及其利弊得失,对于当代中国学校变革的理性建构和"中国教育学"的本土成长,无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。
[Abstract]:As a result of the rapid transformation of the social state and the reconstruction of ideology, Dewey's pragmatism education theory and its representative figures in China were criticized to some extent by "liquidation", while Soviet socialist education theory and experience were introduced "one-sided" system. The basic education reform of the Republic shifted from "imitating the United States" to "learning the Soviet Union". It is undoubtedly of great theoretical value and practical significance to reflect on the complex changes of this particular history and its pros and cons for the rational construction of the school reform in contemporary China and the native growth of "Chinese Pedagogy".
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：上海市教育科研重点课题“构建和谐社会与中国基础教育改革发展中的文化传承研究”(A0710) 华东师范大学“985”工程三期建设项目子课题(200909)阶段性研究成果
【分类号】：G40

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本文编号：1957433