未来课堂设计与应用研究——教育技术研究的一个新领域
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未来课堂设计与应用研究——教育技术研究的一个新领域
未来课堂是一个面向未来创新人才培养需求和新课程改革需要,对传统课堂进行重构的社会背景下提出的一个关注课堂主体发展的和谐新型课堂。通过对课堂的历史演变及存在问题的分析和对教育技术研究现状的探讨,以及对未来课堂的定位及特性、研究内容等的分析,表明未来课堂设计与应用研究应作为教育技术研究的一个新领域。
J OURN AL OF ST D/ ANCE EDUCAT| oN
T e r fn| h oy F O t t
未来课堂设计与应用研究 教育技术研究的一个新领域 陈卫东张际平
(东师范大学教育信息技术学系,海 2 0 6 )华上 0 0 2
[摘
要]未来课堂是一个面向未来创新人才培养需求和新课程改革需要,对传统课堂进行重构的社会背景下
提出的一个关注课堂主体发展的和谐新型课堂。通过对课堂的历史演变及存在问题的分析和对教育技术研究现
状的探讨,以及对未来课堂的定位及特性、究内容等的分析,明未来课堂设计与应用研究应作为教育技术研研表 究的一个新领域。
[关键词]未来课堂;设计与应用;教育技术研究
[中图分类号]G 3 44
[文献标识码]A
【文章编号】l7—0 o (0 0 0一o 2一O 6 2 0 8 2 l )4 o7 7
一
、
问题的提出
在历次的定义界定中,育技术的研究领域、要研究教主对象与研究内容也随着人们对教育、与学的过程、育技教教 术的认识的深入,渐发生了变化,表 l示。逐如所 表 1 AE CT历次教育技术定义研究领域、象与内容比较表对
课堂是学校中最平常、常见、细小的教学元素,师最最教每天都在课堂上生活,学生的学习时光大多在课堂上度过, 这种“不惊人”“多不怪”使得我们在经意或不经意貌和见常间忽视课堂,视对课堂内涵的深度挖掘。忽 教育技术的产生与发展一直关注于人类的学习过程,其从演变的定义中,以看出教育技术研究关注领域和热点的变化。可 目前,国内外关于教育技术的定义很多,比较权威的是美国教育传播与技术协会 ( E T的历次定义。 16 A C)从 9 3年至今,育技术教的定义已经历了五次演变 (图 l如所示 )。其名称也从视听传播演变为教育技术,到教学技术,后又回到教育技术。再最 1 3 96
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教育
理所有学习资复杂的、整合论与实源系统化过的过程学习问理论 .实研究 .实践的一程。别化教题的分析与解战个践 个分支学决. 过程系统,学习问题 .技术学习过程适当的因素 (厦人涉技术过曼、程序、思和学习资程和资想源设备和组源 、
主要研究对控制学习过程 学习资源象的信息
织 1
教育技术是一个复教学技术杂的、整 是为了促 合的过程,进学习, 这个过程对有关的 支,它主所有学习过程和资 涉及人员、源进行设要研究对资源的系 程序、思控制学习 统化鉴别、想、设备计、开发、 开发、组过程的信利用、管和组织, 息进行设织和利用,其目的在理和评价 视听传播教育技术是这样一是教育理 论与实践个领域,的一个分它通过对 计和使用。 以及通过对这些过
教育技术 是指通过创设、使 用与管理恰当的技术过程和 对控制畸辑奄埠习分析遍及人类学习过程创造、 使学习过资源的系统孥习所南方而和学习资用、理管程的信化鉴别、开的问题 .计、源的设适合的设 息进行发、织和利实施、评价茂计、发、技术过姐开 设计和用以及时此管理对那些问利用、管程和资 使用 过程的管理题的解决方法理和评价源
研究内容
资源.以 促进学,了 和改善绩 效的研究与符合道德规范的实践。
从历次的定义分析以及历次定义研究领域、象与内容对比较中,们可以看出教育技术的发展与当时的媒体技术发我展与教与学相关理论的发展水平是密切相关的。但总的来
于分析遍 程的管理,及人类学 来促进人习所有方 类的学习。面的问题 . 和设计、 实施、评
的理论与实践。
说,育技术在进行界定时,多的是从促进教与学信息传教更 播、进学习者学习的角度出发,注于媒体的应用和学习促关 过程、习资源的设计、学开发、理、价和应用。定义演变体管评现出教育技术的社会化
和全方位发展趋势,,育技术的大众教 化、性化发展趋势,育技术的规范化、准化发展趋势以人教标
价与管理 对那些问题的解决 方法。 图 l AE CT教育技术定义演变囤
及教育技术的“果导向 (效导向)发展趋势。I结绩” I I
金项目:文系华东师范大学“8基本 9 5工程~教师教育创新基地和优势学科平台建设”70 30 )项目“师实践创新的主阵地——未来课堂”究成果。 (9 0 0 4子教研
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本文编号:199958
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