教师即哲学家:理据、内涵与路径

发布时间：2018-07-06 18:13

  本文选题：教师 + 哲学家　； 参考：《全球教育展望》2010年07期

【摘要】：哲学的变革及教育哲学的"语言学转向",奠定了教师即哲学家的理论基础。教师需自动自觉地做哲学,使自己由弱变强,成就具分析、规范和综合三种角色于一身的哲学家。而旨在发挥集体协作之效的共同体探究,可为学校内教师进行哲学探究的重要途径。
[Abstract]:The transformation of philosophy and the linguistic turn of philosophy of education have laid the theoretical foundation for teachers and philosophers. Teachers need to do philosophy automatically and consciously to make themselves from weak to strong, to achieve analysis, to regulate and integrate the three roles of philosophers. The community inquiry, which aims to exert the effect of collective cooperation, can be an important way for the school teachers to explore philosophy.
【作者单位】： 浙江大学心理与行为科学系;浙江工商职业技术学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451

【共引文献】

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