引领团队学习的教师课程领导者:特征与培养方式

发布时间：2018-07-20 14:07

【摘要】：教师团队学习需要出现一种高于经验的宽广视野,需要有人挑战常规共识性行为,需要有人引领发现问题与解决问题的思路与方式,因此,在教师团队中培养、鼓励课程领导者是启动教师团队学习的支点。教师课程领导者未必有固定的职位,但必须有突出的专业水平、人格魅力与教育热情、反思能力与敏锐的观察力。教师课程领导者不是自然产生的,校长应该努力营造民主研讨氛围,让有潜力的教师自我发现,同时增加教师访问学习、与课程专家合作的机会,赋权于教师课程领导者,形成"教师治校"的管理机制。
[Abstract]:Teacher team learning needs a wide field of vision higher than experience. It needs some people to challenge conventional consensus behavior, and needs some people to lead the idea and way of finding and solving problems. Therefore, the training of teachers in the teacher team is the fulcrum of the teachers' team learning. The teachers' curriculum leaders are not necessarily fixed. The position, but must have the outstanding professional level, the personality charm and the education enthusiasm, the Introspection Ability and the keen observation power. The teacher curriculum leader is not naturally produced, the principal should strive to create the democratic discussion atmosphere, let the potential teachers find themselves, increase the opportunity for teachers to visit and study, cooperate with the curriculum experts, empower in the teaching. Teachers' curriculum leaders form the management mechanism of "teacher management".
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451

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本文编号：2133790