教育领导研究方法论刍议

发布时间：2018-07-27 14:35

【摘要】：对于学科建设,方法论责无旁贷。方法论的缺位使整项研究失之毫厘谬以千里。教育领导研究在我国所走过的历程尽管短暂,却形成一条从人文科学研究范式经过自然科学研究范式直至当今流行的社会科学研究范式并走向综合的演变轨迹。但是,元框架的缺失往往导致研究只知其然而不知其所以然。以社会化为元框架,以校长专业发展为研究对象,本文试图为教育领导研究探索一条创新性的方法论路径。
[Abstract]:Methodology is duty-bound to discipline construction. The absence of methodology makes the whole study fallacy. Although the course of educational leadership research in our country is short, it forms an evolutionary path from the research paradigm of human science to the research paradigm of natural science and the popular social science research paradigm. However, the absence of meta-frame often leads to the study only know its nature and do not know why. Taking socialization as the meta-frame and the principal's professional development as the research object, this paper attempts to explore an innovative methodology for the study of educational leadership.
【作者单位】： 上海师范大学现代校长研修中心/中德教育研究与协作中心/国际与比较教育研究中心;
【基金】：上海市教委科研创新项目(人文社科类)《基于职业社会化的校长专业发展研究:跨学科的集体性个案探索》(09YS199) 上海师范大学教育学院创新团队《校长专业发展研究》(DQW897) 上海师范大学重点培育学科《教育领导学》(DZW706) 上海市教委重点学科《比较教育学》(J50404)
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2148134