质性研究:教育研究的人文学范式

发布时间：2018-09-12 14:49

【摘要】：教育研究中存在着科学范式和人文学范式,质性研究其实就是教育学中的人文学范式。德语Buildung一词在哲学和教育中内涵的演变,表明教育是个体生活世界的重要表现。在教育活动中,个体一方面受到传统和已有的意义世界的"型塑",另一方面,又在接受这一"型塑"的过程中不断生成新的意义世界。因此,教育体现出人文世界的整体性、个别性、差异性和丰富性。教育本身就是一种人文实践活动。自然科学的方法在揭示教育的上述特征时,明显有其局限性。而质性研究秉承经验描述及阐释学的方法,在研究教育的人文性方面,有着十分恰当的适切性。质性研究最终又必然走向行动研究,从而将教育研究的理论与实践统一于教育活动中,统一于人的生活世界之中。
[Abstract]:There are scientific and humanistic paradigms in educational research, and qualitative research is in fact the humanistic paradigm in pedagogy. The evolution of the German word Buildung in philosophy and education indicates that education is an important manifestation of the world of individual life. In educational activities, on the one hand, the individual is "shaped" by the traditional and existing meaning world, on the other hand, in the process of accepting the "shape", the individual constantly generates a new meaning world. Therefore, education embodies the integrity, individuality, diversity and richness of the humanistic world. Education itself is a humanistic practice. The methods of natural science have obvious limitations in revealing the above characteristics of education. However, the qualitative study, which inherits the methods of empirical description and hermeneutics, has a very appropriate relevance in the study of the humanism of education. Qualitative research is bound to move towards action research, thus unifying the theory and practice of educational research in educational activities and in the life world of human beings.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【分类号】：G40-032

【共引文献】

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本文编号：2239369