教育即言语行动——杜威语言意义理论及其教育意蕴

发布时间：2019-03-09 12:01

【摘要】：通过对杜威语言意义理论的系统梳理,阐明语言是工具的工具,语言意义生成于言语行动;强调教育思想即是具体的言语行动,言语行动规定了儿童的存在与生长、经验的改组与改造和教育生活的形式与内容等教育基本内涵,其本身所蕴含的自由本质、交往功能、社会性探求品质和个体性特性决定了教育民主的前提、内容、特征和标准;通过理解意义与对话教育,言语行动促进了个体思维发展、科学精神养成和自我认同。
[Abstract]:Through a systematic analysis of Dewey's theory of linguistic meaning, this paper clarifies that language is a tool of tools, and that linguistic meaning is derived from speech actions. Emphasizing that educational thought is a concrete speech act, which stipulates the basic connotation of education, such as the existence and growth of children, the reorganization and transformation of experience, the form and content of educational life, the free essence and the function of communication contained in it, The quality of social exploration and individual characteristics determine the premise, content, characteristics and standards of educational democracy; Through the education of understanding meaning and dialogue, speech action promotes the development of individual thinking, the cultivation of scientific spirit and self-identification.
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【分类号】：G40-097.12

【参考文献】

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【共引文献】

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