基于Sakai11的网络教学平台的研究

发布时间：2020-03-21 22:04

【摘要】：二十一世纪是知识经济时代,社会的快速变化发展对学习者以及未来人才的综合素质要求越来越高,同样也是在这个Web2.0时代,信息技术的发展使得学习者的学习方式日新月异,拥有了丰富的学习资源与随时随地可以开展的学习方式,学习者能向着理想的人才目标靠近。在这个大环境下,越来越多的高校使用网络教学平台辅助实体课堂教学甚至直接使用网络教学平台进行在线教育,开展新型的教学活动从而能够提升教学效率与质量,培养出符合新时代要求的创新人才。网络教学平台作为网络教学活动开展的支撑环境平台,体现了越来越重要的作用。我校天津大学使用Sakai开源框架搭建网络教学平台,但在实际使用的过程中发现工具使用率不高、开展教学活动单一等问题,这使得网络教学平台无法完全实现帮助学习者进步的理想目标。那么应该从教育技术的角度整合教育理论与技术工具,由教育理论引导,在平台的支持下,合理安排网络教学环节中使用的工具,重新设计基于网络教学平台的教育活动,并根据实际教学需求,对平台已有的工具进行优化升级,可以有效地解决目前教学平台使用过程中出现的问题,提升教学效果与师生使用体验,实现网络教学平台应有的价值。本研究首先综述了国内外使用Sakai平台开展教学活动的研究现状,发现其中值得本研究借鉴学习与需要改进之处。随后研究了现代互联网环境下的学习理论与教学模式、网络教学平台组成及Sakai工具模块,提出它们各自对网络教学的指导意义,从教育技术视角出发,构建了一个基于Sakai平台的适用性较强的网络教学模式,以解决师生对该平台使用不到位的问题。依照教学模式,对平台工具进行改善和开发,在新的模式与工具的支持下,设计网络教学活动示范,为师生在平台上的教学活动提供行动指引,以期增加师生对本平台的认识与认可,提升平台使用率及使用效果,并希望为后续的教育教学实践者提供一个可行的方式和参考,最后对本研究进行了总结与展望。
【图文】：

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图 1-1 罗杰威廉姆斯大学的学校页面①图 1-2 罗杰威廉姆斯大学使用 Sakai 平台搭建的 Bridge 页面②个国外高校使用 Sakai 平台的案例是美国诺特丹大学。诺特就是 Sakai 社区的一员，并且一直为 Sakai 的开发与发布做出展目标是迈向下一代数字学习环境，领导 IMS 全球互用性标是下一代数字学习环境的关键③。下一代数字学习环境的核心

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图 1-2 罗杰威廉姆斯大学使用 Sakai 平台搭建的 Bridge 页面②国外高校使用 Sakai 平台的案例是美国诺特丹大学。诺特丹就是 Sakai 社区的一员，并且一直为 Sakai 的开发与发布做出展目标是迈向下一代数字学习环境，领导 IMS 全球互用性标准是下一代数字学习环境的关键③。下一代数字学习环境的核心功别是：互用性和可整合性；支持个性化学习；学习分析、建议和学习；无障碍的通用设计。Sakai 平台正在向着这个目标发展。大学利用 Sakai 平台作为支撑环境开展了一门课程的实际教学，诺特丹大学开始教授一门全新的首年体验（First-YearExperie此门课程替换已经开展了 30 余年的体育（PE）课程。首年体验一个学分，每周开展一次近一小时的课程。参加该课程的学生被liams University[OL].[2018-3-36].https://www.rwu.edu/current-students.lliams University.Bridges[OL].(2018-07-22)[2018-3-26].https://bridges.rwu
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TP393.09;G434

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