中学化学TED-Ed微课的设计与实践研究

发布时间：2020-03-31 11:16

【摘要】：随着信息技术的发展和智能终端的更新,人们的生活越来越受到“微时代”的影响,学习方式也在不断地变换。自从微课由国外引进,我国中小学教师也积极地参与到各类微课大赛当中,制作水平得到了提高。但是从参赛作品中也暴露出很多问题,主要是微课的形式不够创新等,所以笔者开展了如下研究:本研究主要分成理论和实践研究两部分,其中的理论研究有:(1)罗列分析了国内外中学化学TED-Ed微课的设计与实践研究现状。(2)通过分析中国微课大赛的化学参赛作品,发现教师制作的微课普遍形式单一、画面陈旧、语言不规范,因此提出了微课创新。(3)结合TED-Ed官网上制作微课的方法,解读TED-Ed微课视频的设计模型。(4)在科学研究方法的指导下,制作两个中学化学微课案例的脚本。实践研究有:(1)通过对实习学校十名一线教师的访谈,进行了中学化学教师对微课教学创新研究现状的调查。(2)使用自主设计的一套调查问卷对两个班学生在实验前后学习化学的兴趣变化进行调查。(3)建立马尔科夫链模型评价实验前后两个班学生化学学习成绩的变化。由此进行分析总结,在实践探索中发现:通过使用TED-Ed化学微课进行学习,实验班的学生学习化学的兴趣显著提升,化学学习成绩也明显的提高。这表明将中学化学教学与TED-Ed微课相融合是有一定教学效果的。论文的最后提出了几点优化策略,并进行了总结与展望,希望在将来,中学化学教学与TED-Ed微课的融合更加成熟、更加完善。
【图文】：

28图 5-1 TED-Ed 微课平台截图Figure 5-1 TED-Ed micro lesson platform screenshot下面详细分析 TED-Ed 微课平台的四部分组成。（一）TED-Ed 微课的微视频制作一个 TED-Ed 微课，离不开 TED 演讲，制作者应思考如何把 TED 演讲内容

哈尔滨师范大学硕士学位论文尾票夹为立体书的每一页制作架子以便拍摄时支撑要拍的页面，拍摄完所有的单独页面，我们把每张照片进行整理，然后使用计算机软件进行合成，把绿幕进行后期处理，最终，立体书就好像自己会进行开合动作、翻页动作一样，最终效果见图 5-3。笔者认为，一线中小学教师可以尝试使用立体书制作 TED-Ed 微课,化学教学内容的呈现形式将更加形象、立体、生动，学习者可以用自己的眼睛去探索去发现，，还可以去体会化学的艺术美感。使学习者能更好地理解化学知识，激发学习者的求知欲、探索欲，还可以培养学生对教材等一系列书的亲切感，立体书更符合国际教育理念，培养学习者成为创新型人才。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8;G434

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本文编号：2609007