SPOC网络导学策略研究

发布时间：2020-04-28 03:30

【摘要】：进入21世纪以来,MOOC、SPOC浪潮席卷全球,在线教育发展迅速。随着人们对在线课程学习支持服务体系的研究不断深入,作为学习支持服务的核心内容,网络导学的重要作用日益凸显。网络导学又称在线导学,起源于早期的函授教育,发展于现代远程教育,用于帮助学习者实现对在线学习过程的组织与管理。本研究通过文献调研发现国内有关网络导学的研究处于网络学习研究的边缘地位,对网络导学的研究关注度不高,且主要集中于远程教育领域,尚没有在SPOC教学领域开展网络导学实践的研究。在SPOC等在线课程的教学应用中同样需要网络导学提供重要学习支持,策略性地辅助教育教学。本研究针对SPOC教学中导学不足引发的具体问题,以问题解决为导向,从网络导学的角度切入,基于文献调研和SPOC教学实践,结合《现代教育技术应用》SPOC课程实施,设计了SPOC网络导学策略:学习引导策略、交互疏导策略、监控督导策略、评价指导策略和导学材料设计策略。并在导学策略设计的基础上,基于学习支持服务理论和教学设计的一般模式,结合SPOC教学过程和SPOC网络导学策略构建了SPOC网络导学策略实施模型。通过将SPOC网络导学策略应用于《现代教育技术应用》第二轮的SPOC教学实践中,综合比较《现代教育技术应用》SPOC第一轮的教学效果,从学习成绩、学习参与度、学习满意度、学习行为及导学策略有效性等多个评价维度对SPOC网络导学策略进行了检验。检验结果证明:网络导学与SPOC学习效果显著正相关,网络导学是影响SPOC有效学习的重要影响因素。本研究所设计的的SPOC网络导学策略的整体实施能够显著提高SPOC学习者的学习成绩、学习参与度和学习满意度,显著改善学习者的学习行为。SPOC学习者对SPOC网络导学策略的整体认同感非常高,SPOC网络导学策略对SPOC学习效果具有良好的促进作用。总结以上论述,本研究主要成果在于从SPOC教学的实际问题出发,系统设计了SPOC网络导学策略,构建了SPOC网络导学策略实施模型,以期为导学教师实施网络导学提供参考和依据。
【图文】：

002年-2017年网络导学发表文献统计

网络导学关键词词频分布
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434

【参考文献】

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本文编号：2643016