大学生网络阅读投入及其影响因素研究

发布时间：2020-05-19 05:29

【摘要】：阅读对个体的成长和发展十分重要,阅读投入水平影响个体的阅读表现。网络和科技的发展促使全民阅读方式已从纸质阅读开始向网络阅读过渡,网络阅读逐步成为人们学习的重要途径,网络阅读投入是影响个体网络阅读效果的重要因素,因此,对阅读者的网络阅读投入特点及其影响因素进行研究显得十分必要。大学生在网络阅读群体中占了很大的比例,然而,对他们网络阅读投入的特点及其影响因素的研究甚少,基于此,本研究在传统阅读投入研究的基础上,结合开放式问卷调查的结果,参考专家建议,编制了信效度较高的大学生网络阅读投入问卷及其影响因素问卷。本研究主要进行了三个方面的工作:(1)大学生网络阅读投入及其影响因素问卷的编制。(2)对大学生网络阅读投入现状及特点进行分析。(3)对大学生网络阅读投入影响因素与大学生网络阅读投入之间关系进行探讨,最后对研究的结果进行整理分析,得出以下结论:(1)自编的“大学生网络阅读投入问卷”与“大学生网络阅读投入影响因素问卷”有较高的内部一致性信度和结构效度,符合心理学有关问卷编制的测量要求。(2)通过问卷调查和因素分析,探索出大学生网络阅读投入问卷由行为投入、情感投入、认知投入、意志投入四个维度23个题目构成;影响大学生网络阅读投入的因素主要包括个体自身因素、家庭,学校环境、网络环境以及宏观环境四个方面,共25个题项。(3)大学生网络阅读投入在总体上居于中等偏高的程度。从各维度上来看,大学生网络阅读情感投入得分最高,网络阅读认知投入得分最低,各个维度的平均分按大小排列依次为:情感投入行为投入意志投入认知投入。(4)学校性质、性别、年级、专业、民族、是否独生、家庭经济状况以及个体性格在大学生网络阅读投入的一个或多个维度上存在显著差异,在生源地上不存在显著差异。网络阅读时间、对个体影响大小在大学生网络阅读投入及各个维度上均存在显著差异。在网络阅读时间上,网络阅读时间越多,网络阅读投入水平越高;在对个体影响大小维度上,网络阅读对个体的影响越大,网络阅读投入水平越高。(5)大学生网络阅读投入影响因素与网络阅读投入之间存在显著正相关,自身因素、家庭,学校环境、网络环境、宏观环境能有效的预测大学生网络阅读投入,影响程度由大到小依次为自身因素、网络环境、家庭,学校环境、宏观环境。在以上研究的基础上提出了相应的教育对策和建议。
【图文】：

路线图,路线图,研究技术

研究技术路线图

投入结构,历程,维度,影响因素

4.1 大学生网络阅读投入及其影响因素维度构建本研究试图从相关理论出发，通过查阅大量文献，提出大学生网络阅读影响因素的理论维度构想，再结合开放式问卷调查的结果，，初步确定问与结构。.1 大学生网络阅读投入及其影响因素理论维度构想.1.1 大学生网络阅读投入理论维度构想(1) 阅读投入结构的理论研究查阅以往研究发现，国内外许多研究者都对阅读投入的结构进行过探讨典型的是 PISA 对阅读投入结构的探索。PISA2000 的最初报告指出，阅包含阅读态度。后来随着研究的深入，PISA2002 在原来研究的基础上了阅读时间和阅读多样性(OECD, 2002)。PISA 2009 对阅读投入的研究，包含行为投入、情感投入以及认知投入(OECD, 2010a)，PISA 关于阅构的具体发展历程如下:
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

【参考文献】