父母心理控制与中学生社会适应的关系研究

发布时间：2020-06-30 15:12

【摘要】：处于中学阶段的青少年,他们能否较好的适应社会不仅对自身的健康成长有重要的影响,对整个社会的健康发展也起着决定性的作用。家庭是中学生生活和学习最基本和最重要的环境因素,家庭教养方式会通过一定的形式直接或者间接地影响到中学生的社会适应。父母心理控制作为家庭教养方式的一种,是否会对中学生的社会适应产生影响以及会产生怎么样的影响。为了进一步明确当前中学生社会适应的现状,以及了解父母心理控制与中学生社会适应的内在关系和影响;本研究以前人的理论和研究为借鉴和奠基,并在此基础上进行实证研究,使用父母心理控制量表和青少年社会适应状况评估问卷,对三座城市五所中学的初中及高中共计576名学生进行了问卷调查,并分析了中学生父母心理控制、中学生社会适应的整体状况和其在人口统计学方面存在的差异,以及父母心理控制与中学生社会适应之间的关系,得出以下研究结论:(1)中学生父母心理控制整体水平较高;中学生社会适应整体状况良好,但仍存在着一定的社会适应不良状况。(2)父母心理控制在中学生性别上无显著差异。在是否为独生子女、年级、父母文化程度、家庭状况、主要抚养人、学校类型、生源地和是否有过留守经历方面存在显著差异。父母对非独生子女的心理控制高于独生子女;高中生的父母心理控制水平明显高于初中生;随着父母文化程度的提高,对中学生的心理控制水平逐渐降低;单亲及离异家庭的父母心理控制水平高于双亲家庭;主要抚养人为(外)祖父母及其他人时,父母心理控制水平最高,主要抚养人为父亲时比主要抚养人为母亲时的父母心理控制水平高,主要抚养人为父母同时抚养时,父母心理控制水平最低;一般学校的中学生父母心理控制水平高于重点学校;有过留守经历的中学生父其母心理控制水平高于没有留守经历的。(3)中学生社会适应整体状况在性别上不存在显著差异。具体到消极社会适应方面,在自我烦扰和违规行为这两个维度上与性别存在显著差异。表现为女生的自我烦扰大于男生,而男生的违规行为大于女生。中学生社会适应在是否为独生子女、年级、父母文化程度、家庭状况、主要抚养人、学校类型、生源地和是否有过留守经历方面存在显著差异。独生子女的社会适应能力强于非独生子女;随着年级的升高,中学生的积极社会适应有所下降,而其消极社会适应状况呈现出加重趋势;父母的文化程度越高,中学生的积极社会适应越高,其消极适应越低;双亲家庭的中学生积极社会适应大于离异家庭和单亲家庭,单亲及离异家庭的中学生消极社会适应大于双亲家庭;主要抚养人为父母时,中学生积极社会适应最高,主要抚养人为(外)祖父母及其他人时,积极社会适应最低;主要抚养人为父母时,中学生消极社会适应最低,主要抚养人为(外)祖父母及其他人时,消极社会适应最高,父亲或母亲为主要抚养人时,中学生社会适应整体状况无显著差异;重点学校中学生积极社会适应高于一般学校,一般学校中学生消极社会适应高于重点学校;城市中学生的积极社会适应相较于城镇和农村来说较高,而农村中学生的消极社会适应相对于城市和城镇来说更高;没有留守经历的中学生在积极社会适应方面强于有留守经历的中学生,有过留守经历的中学生在消极社会适应方面的不良情况大于没有留守经历的。(4)父母心理控制对中学生社会适应具有显著预测作用,父母心理控制与中学生积极社会适应具有显著负相关,与中学生消极社会适应具有显著正相关。最后,根据研究结论,从家庭和学校的方面提出具体的教育建议和对策,同时本研究也设计了一套主题团辅课程,并进行了具体的实施,力图使中学生的社会适应能力得到有效提高和发展。
【学位授予单位】：陕西理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

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