教育技术的学科自觉:学格论

发布时间：2017-03-30 12:24

  本文关键词：教育技术的学科自觉:学格论，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学科内部的自我认识历来是学科发展不可或缺的必要工作。从"学格"的新视角挖掘教育技术学科深层的意义及地位,更显得十分重要。教育技术的学科精神是"行胜于言";教育技术的学科信仰是"知行合一";教育技术的学科理想是"灭学苦";教育技术的学科尊严是"行动力";教育技术的学科意识主要包括反省意识、理论意识、建构意识和大局意识。
【作者单位】： 北京师范大学教学行为研究所;
【关键词】： 教育技术 学格 自我意识
【基金】：全国教育科学“十一五”教育部重点课题“教育技术原理研究”(课题编号:DCA080140)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 人有人格,国有国格,学科有学格。这里所说的“学格”是指一个学科所具有的学术精神、品格、信仰、使命、尊严、理想、追求、利益、声望等,它标明着学科的学术地位和作用。学格是与其他学科相区别的独特而稳定的特征,主要反映一个学科的整体精神面貌。在一个学科中,一定存在着

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