PLC视域下的美国教师专业发展研究

发布时间：2020-08-09 08:05

【摘要】： 20世纪80年代以来,人们越来越关注教师专业发展,而且教师专业发展也成为一切教育改革的动力。美国非常重视教师专业发展,并把专业学习共同体作为促进教师专业发展的重要途径,而且在具体实施中所取得的效果也比较好。我国虽然在利用专业学习共同体促进教师专业发展的进程中取得了一些成效,但仍有不少地方值得改进。因此,借鉴专业学习共同体促进美国教师专业发展的实践经验是很有必要的。 鉴于此,本论文对专业学习共同体视域下的美国教师专业发展研究主要从纵(历史)、横(现实)两个维度展开,并通过对如下问题的分析来建构本论文的整体框架:专业学习共同体背景下美国教师专业发展的历史是什么?专业学习共同体促进美国教师专业发展的理论依据是什么?专业学习共同体是如何促进美国教师专业发展的?专业学习共同体促进美国教师专业发展有哪些优势和困惑?对我国有什么启示?全文以序言开篇。序言主要介绍了选题缘由、文献综述,相关概念的界定等。正文共分为四个部分:第一部分从历史发展的视角来分析专业学习共同体背景下的美国教师专业发展的情况;第二部分对专业学习共同体促进美国教师专业发展进行理论探究;第三部分介绍了专业学习共同体促进美国教师专业发展的现实运作;第四部分剖析了专业学习共同体促进美国教师专业发展的优势和困惑,并提炼出对我国利用专业学习共同体促进教师专业发展的一些借鉴意义。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G571.2

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本文编号：2786843