初中生情绪智力、友谊质量与孤独感的关系研究

发布时间：2017-03-31 04:23

  本文关键词：初中生情绪智力、友谊质量与孤独感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 孤独感是一种弥漫性的消极心理状态,广泛发生在不同年龄段。青少年长期处于孤独感状态会导致适应不良,对他们的身心健康造成危害。为此,本研究在综述前人研究的基础上,考察初中生孤独感的发展特点,并在此基础上深入探索情绪智力、友谊质量影响初中生孤独感的内在机制。 研究采用《青少年孤独感量表》、《青少年情绪智力调查表》和《青少年友谊质量问卷》以及自编的基本信息调查表,对长沙市和永州市四所中学共603名初中生以班级为单位进行团体施测。 研究结果表明： 1.初中男生和女生之间的孤独感体验没有显著差异,独生子女与非独生子女之间的孤独感体验也没有显著差异。 2.初中生孤独感体验有显著的年级差异,七年级学生孤独感体验显著高于八年级学生。七年级、八年级、九年级学生的孤独感水平显示为：七年级九年级八年级。 3.初中生情绪智力与孤独感显著负相关,情绪认知、情绪表达、情绪调节、情绪反省及对情绪的积极鼓励越高的初中生,其孤独感体验越少；反之,则孤独感体验越强。 4.初中生友谊质量与孤独感显著负相关,初中生朋友之间多些帮助陪伴、交流、肯定和信任,可以减少孤独感体验；冲突背叛作为友谊中的消极因素,朋友之间适度的冲突、争执同样有利于缓解初中生的孤独感。 5初中生情绪智力与友谊质量显著正相关,即初中生情绪认知、情绪表达、情绪调节、情绪反省及对情绪的积极鼓励越高,其友谊质量越高；反之,则友谊质量越低。 6.情绪智力除了对孤独感有直接作用之外,还通过影响友谊质量间接作用于孤独感。
【关键词】：初中生 孤独感 情绪智力 友谊质量
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2;G635.5
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-22
• 1.1 孤独感及其发展12-19
• 1.2 友谊质量与孤独感的关系19-20
• 1.3 情绪智力与友谊质量、孤独感的关系20-22
• 2 问题与假设22-24
• 3 研究方法24-27
• 3.1 样本及其取样24
• 3.2 测量工具24-26
• 3.3 数据管理与统计分析26-27
• 4 研究结果27-37
• 4.1 初中生孤独感的一般特征27-29
• 4.2 初中生情绪智力与孤独感的关系29-30
• 4.3 初中生友谊质量与孤独感的关系30-31
• 4.4 初中生情绪智力与友谊质量的关系31
• 4.5 初中生孤独感对情绪智力、友谊质量的回归分析31-35
• 4.6 情绪智力、友谊质量对孤独感的路径分析35-37
• 5 分析与讨论37-48
• 5.1 初中生孤独感的性别差异和年级差异37-40
• 5.2 初中生情绪智力与孤独感的相互关系40-41
• 5.3 初中生友谊质量与孤独感的相互关系41-43
• 5.4 初中生情绪智力与友谊质量的相互关系43
• 5.5 初中生孤独感对情绪智力、友谊质量的回归分析结果讨论43-45
• 5.6 初中生情绪智力、友谊质量对孤独感的影响45-46
• 5.7 反思与展望46-48
• 6 结论48-49
• 参考文献49-54
• 附录1 《青少年情绪智力调查表》信度、效度检验54-56
• 附录2 初中生情绪智力的一般特征56-63
• 附录3 初中生友谊质量的一般特征63-68
• 附录4 调查问卷68-74
• 附录5 攻读硕士学位期间发表的学术论文74-75
• 后记75-77

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 汪海彬;职前教师情绪觉察的特点及优化[D];上海师范大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 梁艳;青少年早期日常情绪体验的发展特点及影响因素的研究[D];陕西师范大学;2011年

2 杨扬;大学生反刍思维与情绪智力以及抑郁、焦虑的关系研究[D];河南大学;2012年

3 干伟溢;流动少年儿童同伴支持小组工作介入研究[D];华中农业大学;2012年

4 蔡文娟;青少年权谋倾向和孤独感的关系[D];郑州大学;2013年

5 朱印;改善初中生同伴关系的实证研究[D];曲阜师范大学;2013年

  本文关键词：初中生情绪智力、友谊质量与孤独感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：278895