高职生学习动机、无聊感与手机依赖的关系研究

发布时间：2020-08-25 03:42

【摘要】：本研究选用班级团体施测的方法,采用Amible,Hill,Hennessey和Tighe(1994)编制,池丽萍、辛自强(2006)修订的学习动机量表、黄时华(2010)等人编制的大学生无聊倾向性问卷和修订版梁永炽(2008)编制的手机依赖指数量表MPAI(Mobile Phone Addition Index)共三个问卷进行施测,从而了解高职生学习动机、无聊感以及手机依赖的现状及之间的关系,探究学习动机、无聊感对手机依赖行为的影响,以及无聊感在学习动机和手机依赖之间是否存在中介作用。研究最终目的在于对高职生学习动机、无聊感和手机依赖的研究提供更多理论信息补充,并且将理论研究引入实践论证,为改善高职生手机依赖行为提供全面的建议和指导意见,更好的促进高职生的心理健康发展。本研究结果如下:(1)修订的《高职生手机成瘾指数量表》适用于本研究;(2)高职生学习动机在不同性别、不同年级的人口学变量上存在显著性差异;(3)高职生无聊感的外部刺激维度在不同年级、是否是学生干部的人口学变量上存在显著性差异;(4)高职生手机依赖在不同性别、不同年级、不同专业等人口学变量上存在显著性差异;(5)高职生学习动机的高低分组在手机依赖上不存在显著性差异;(6)高职生学习动机与无聊感之间存在显著正相关;且内生动机维度与手机依赖呈显著负相关;外生动机维度与手机依赖呈显著正相关;(7)高职生无聊感与手机依赖之间存在显著正相关；(8)高职生学习动机的外生动机维度对无聊感和手机依赖有正向预测作用,内生动机维度对手机依赖具有负向预测作用;无聊感对手机依赖有显著的正向预测作用;(9)高职生无聊感在学习动机的内生动机维度和手机依赖之间存在部分中介作用;在学习动机的外生动机维度和手机依赖之间存在完全中介作用。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2
【图文】：

为进一步考察现有理论模型与数据的拟合程度以探宄量表的合理性和稳定性，逡逑验证高职生手机成瘾指数量表的适用性。再利用Ｌｉｓｅｒｉ８．８０软件对第二次施测对象逡逑数据进行验证性因素分析，见图２。逡逑同时采用Ｌｉｓｅｒｌ验证手机依赖四因素模型结构，根据温忠麟等人的建议，采用？、逡逑Ｚ２Ａ／／、ＡＷＦ／、Ｃ７７等指标来对模型的拟合优度进行评价。被试如逡逑果高于３００，＾２／（＾小于５则属于可接受范围，不^

本文编号：2803223