柬埔寨教育技术的应用现状与发展建议

发布时间：2020-09-15 09:18

　　近年以来,在科技较为发达国家,教育技术已经在教学领域被广泛地使用,也越来越多地代替以前的教法。在发展中国家,教育技术已经成为各个国家的政府、研究者、教学者想实现的目标。柬埔寨也想实现这个目标,使用现在的技术和更新的教学设备来代替以前的教学和学习法。学习者会对新的教学法更有兴趣,在教学中使用的时间也没有以前用的长。作为一个发展中国家的柬埔寨,其教育技术并不像其他一些发达国家那样知名,由于技术和意识的应用,教学可能产生非常不同的结果,所以对柬埔寨教育现状的研究将展示柬埔寨教育现代化和信息化的程度。文中采用文献法,对学者们以前的研究文献和柬埔寨政府关于教育技术的政策进行了梳理和分析。在柬埔寨,教育技术被认为是非常新的研究课题,迄今为止关于这一课题的研究人员还不多。另外,研究课题还主要关注大学的技术材料的提供,网上的活动以及对柬埔寨在线教育的看法。文中采用调查法,对柬埔寨150名参与者进行了调查与分析,结果明确表明了柬埔寨的教育技术水平以及参与者对网上学习概念的了解。这项研究也对柬埔寨的教育技术一直以来所面临的挑战及问题进行了探讨。通过该研究结果,教育家、研究员和政府将可迅速改进教育系统,使其更加现代化,并且在教学方面也将会配备更先进的技术设备。此外,在学校上课的时间会减少,在同样的时间里学习效率也变得更有效、学习过程也变得更愉快、令人更加满意。为了能进一步改善柬埔寨教育技术,本研究也概括了中国和柬埔寨教育技术的比较。根据比较结果,柬埔寨可以了解到中国教育技术的优点,更容易找到需要改进之处,使柬埔寨能更有效地改善教育技术现况。
【学位单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G533.5
【部分图文】：

电子学习,柬埔寨,东盟,网络大学

第二章柬埔寨教育技术的现状与政策研究2009 年，韩国—东盟提出了东盟网络大学项目。该项目旨在帮助柬埔，缅甸和越南，并由柬埔寨教育、青年和体育部授权实施。2011 年，术研究所（ITC）被韩国选拔委员会选中，建立东盟网络大学（ACU2 年 6 月，柬埔寨技术学院电子学习中心成立。该电子学习中心是一个名为“加强柬埔寨东盟网络大学 CLMV 能力”元项目输出之一，韩国政府通过 KOICA 支持了柬埔寨 2010 至 2012 年包括可行性研究阶段。在柬埔寨技术学院设立电子学习中心，其目的国的经验和知识，其次，它可以帮助缩小数字技术差距，并加强东盟间的信息和通信技术合作。除外电子学习，该项目还向柬埔寨技术学、青年和体育部的官员提供了其他支持，以确保他们在项目实行之后行管理。这些支持举措包括创建学习管理系统（LMS），建立电子学课程，以及通过邀请柬培训官员在韩国学习进行能力建设。

电子学习,学习管理系统,韩国学,官员

历史（第一阶段项目）

电子学习,学生,看法,课程

1614 13416 17 1713384028 28413138423501020304050不满意一般般满意图 2-3 电子学习课程这是对学生对电子学习课程的总体看法的调查。它包含 8 个部分：音、课程内容、课程流程、解释、平面设计主题、互动和动画、测验和满意”、“一般”和“满意”是参加调查的学生的选择答案。68% 的他们对电子学习的课程感到满意。58%的学生对课程内容表示满意，生选择 "不满意"。这表明电子学习取得积极成果。

【相似文献】