农村小学教师职业压力与心理健康的关系：社会支持的中介作用

发布时间：2020-09-30 00:40

　　 研究讨论在农村小学教师职业压力与心理健康之间社会支持起到的中介作用,为农村小学教师职业压力的降低、心理健康发展提供理论依据。进行问卷调查的形式,对象是辽宁省开原市农村的300名小学教师。所采用的方法参照了《朱丛书、申继亮编制的中小学教师职业压力问卷》、“社会支持评定量表(简称SSRS)”、《教师心理健康评价量表》等,对数据使用SPSS22.0和AMOS17.0做出描述性统计分析,并完成了处理检验,方差分析,相关分析,回归分析,结构方程模型等工作。本研究发现:1、男女教师在心理健康水平、社会支持和职业压力三方面均没有太大差异。2、在婚姻状况上,农村教师心理健康生活维度上,已婚教师显著高于未婚教师。3、在是否为班主任上的比较发现,农村小学教师生活得分中,班主任分数一般低于非班主任的分数,支持利用度得分显著高于非班主任教师。4、教师的心理健康水平会随着工作压力增大而下降,其中自我发展、工作负荷和职业期望成为影响教师心理健康水平的最主要因素。5、农村小学教师社会支持和心理健康水平之间的关系是显著正相关,教师心理健康水平随所获社会支持增加而提高;反之,心理健康水平也会随获得社会支持减少而下降。也就是说,影响教师心理健康水平一个很重要因素就是社会支持。6、农村小学教师职业压力和社会支持、及其两者之间的所有维度均呈显著负相关,这说明教师的职业压力越大,就会获得越少的社会支持;反之,社会支持获得的程度也会因教师职业压力减轻而增加。7、社会支持是农村小学教师职业压力影响心理健康水平的中介变量,这反映了农村小学教师的职业压力除了对直接进行教师心理健康水平预测有作用,心理健康与社会支持也有关。
【学位单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G443
【部分图文】：

农村小学教师职业压力、心理健康和社会支持的中介作用

【参考文献】

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本文编号：2830494