儿童期心理受虐对初中生认知偏向的影响

发布时间：2020-10-22 09:52

　　 本研究采用《儿童期心理虐待量表》筛选被试,以心理受虐初中生和非心理受虐初中生为研究对象,探讨初中生心理受虐现状以及心理受虐初中生的认知偏向,得到以下结论:(1)初中生心理受虐在性别、主要抚养人上存在显著差异;(2)抚养人的心理虐待行为对初中生的注意偏向具有显著影响。心理受虐初中生对消极情绪面孔具有注意偏向,心理受虐初中生对消极情绪面孔的注意偏向分数显著高于非心理受虐组。(3)抚养人的心理虐待行为对初中生的记忆偏向具有显著影响。心理受虐初中生对情绪面孔的再认正确率显著低于非心理受虐组。心理受虐初中生对积极情绪面孔的再认正确率低于非心理受虐组,缺乏积极记忆偏向。(4)抚养人的心理虐待行为对初中生的解释偏向具有显著影响。心理受虐初中生的积极解释得分显著低于非心理受虐组,消极解释得分显著高于非心理受虐组。在校园情境中,心理受虐初中生与非心理受虐组相比,具有消极解释偏向,在家庭情境中,心理受虐初中生与非心理受虐组相比,具有消极解释偏向,缺乏积极解释偏向。心理受虐初中生在校园与家庭情境的解释偏向不具有一致性,其在家庭情境中更具有消极解释偏向,非心理受虐初中生在校园和家庭情境的解释偏向具有一致性,具有积极解释偏向。(5)抚养人的心理虐待行为对初中生的认知偏向具有消极影响。心理受虐初中生与非心理受虐初中生相比,具有消极注意偏向、缺乏积极记忆偏向及具有消极解释偏向。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.2
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 文献综述
    1 心理虐待
        1.1 心理虐待的定义
        1.2 心理虐待的测量
        1.3 心理虐待的相关研究
    2 注意偏向
        2.1 注意偏向的含义
        2.2 注意偏向的研究范式
        2.3 注意偏向的相关理论解释
    3 记忆偏向
        3.1 记忆偏向的含义
        3.2 记忆偏向的研究范式
        3.3 记忆偏向的相关理论解释
    4 解释偏向
        4.1 解释偏向的含义
        4.2 解释偏向的主要研究范式
        4.3 解释偏向的相关研究
第二章 问题提出
    1 现有研究的不足
        1.1 对心理受虐者的研究方法多采用问卷法
        1.2 研究对象的年龄阶段多数处于大学
        1.3 缺乏对心理受虐者进行系统的认知偏向研究
    2 研究方案
    3 研究意义
        3.1 理论意义
        3.2 实践意义
第三章 心理受虐初中生的现状调查
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.2 研究对象
        2.3 研究工具
        2.4 施测过程
        2.5 数据分析
    3 结果
        3.1 初中生心理受虐的总体特征
        3.2 心理虐待得分在一般资料上的差异
    4 讨论
第四章 心理受虐初中生的注意偏向
    1 引言
    2 研究方法
        2.1 被试
        2.2 实验材料
        2.3 实验设计
        2.4 实验程序
        2.5 数据处理
    3 结果与分析
        3.1 心理受虐组与对照组的反应时差异比较
        3.2 心理受虐组与对照组的注意偏向分数比较
    4 讨论
    5 结论
第五章 心理受虐初中生的记忆偏向
    1 实验一:心理受虐初中生的记忆偏向
        1.1 引言
        1.2 研究方法
        1.3 结果与分析
        1.4 讨论
    2 实验二:心理受虐初中生的记忆偏向（验证性）
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
        2.3 结果与分析
        2.4 讨论
        2.5 结论
第六章 心理受虐初中生的解释偏向
    1 引言
    2 研究方法
        2.1 研究对象
        2.2 实验材料
        2.3 实验设计
        2.4 实验程序
        2.5 数据处理
    3 实验结果与分析
        3.1 开放性回答的分析
        3.2 心理受虐组与对照组在模糊情境的评分解释分析
    4 讨论
    5 结论
第七章 总讨论
    1 讨论
        1.1 心理受虐初中生的现状调查
        1.2 心理受虐初中生的注意偏向特点
        1.3 心理受虐初中生的记忆偏向特点
        1.4 心理受虐初中生的解释偏向特点
    2 研究的创新之处
        2.1 研究对象上的创新
        2.2 研究材料上的创新
        2.3 研究的系统性
    3 研究不足与展望
第八章 总结
参考文献
附录
    附录一 儿童期心理虐待量表（节选）
    附录二 解释偏向研究问卷
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历

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本文编号：2851442