中学生对教师情绪表达的反应研究

发布时间：2020-10-30 03:43

　　 师生间的情绪互动是课堂教学中非常重要的方面,教师的情绪表达会对学生的表现产生非常重要的影响,但以往研究主要从教师或学生个人视角探讨课堂教学中的情绪现象,忽视了师生双方的情绪动态过程,为更好探讨师生间的情绪互动——教师的课堂情绪表达和学生反应,为教师更好进行课堂情绪表达提供资料,本研究采用事件取样观察法对教师情绪表达和学生反应进行研究。首先,根据参考文献初步制定教师情绪表达和学生反应的观察指标,其次,利用初步制定的观察指标借助观察工具对日常教学视频进行预观察,并根据预观察结果对观察指标做进一步修正,制定正式的观察指标。然后,根据正式的观察指标,对初中34名教师及高中44名教师的课堂进行实地观察,然后用spss17.0软件对观察结果进行统计处理,结果显示:1.(1)从总体来看,教师表达的愉快情绪较多,愤怒情绪较少;(2)初中教师和高中教师愉快情绪表达不存在显著差异,但在愤怒情绪表达上存在显著差异。2.(1)初中教师表达愉快情绪较多愤怒情绪较少,初中新手教师和专家教师愤怒情绪表达存在显著差异,新手教师表达愤怒情绪多;(2)当教师表达愉快情绪时,学生也较多做出愉快、及时回应或积极主动问答的反应;当教师表达愤怒时,学生不表现愤怒和愉快,通常不回应或不及时回应教师的问题。3.(1)高中教师愉快情绪表达多,愤怒情绪表达极少,高中不同类型的教师在愉快情绪的表达上呈边缘显著,新手教师和专家教师表达的愉快情绪存在显著差异,专家教师表达的愉快情绪多;(2)当教师表达愉快情绪时,高中学生也会做出愉快的面部表情,展示积极应答、及时主动和点头等相对积极的表现。最后,根据调查结果并结合实际,对教师如何更好的进行课堂情绪表达提供相关建议。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G441
【部分图文】：

图ｉ教师愉快和愤怒情绪表达下的不同外部表现及频率??图１可以看出教师有１９次通过面部表情来表达愉快情绪，在愉快情绪表达下，环，注视１３次，辅助讲解８次，其他手势１４次，停顿１次，加重语气６次，轻松１２次；愤怒情绪表达下，环视５次，注视６次，点头１次，敲桌子或拍学生背３势４次，辅助讲解２次，加重语气８次，严肃生气语气１４次，拉长声音１次。??

?Ｉ?＿?Ｉ?１???Ｉ?１?＆團圏曜圍ｓ＿??匕＿?＿＿?參０苣??圉?自国自?＿?灸圉??画園?国ｉ?ｉ｜＿??ｉｌ?＾?ｂ?ｇ?Ｍ?ｈ?ｍ???ｆｅＳ?ｍ?ｃ＝ｓ?Ｂ?ｂ??旨ｉ决※１园ｓ目＾；ｘ??＾?表达形式??图ｉ教师愉快和愤怒情绪表达下的不同外部表现及频率??教师有１９次通过面部表情来表达愉快情绪，在愉快情绪表达下，，辅助讲解８次，其他手势１４次，停顿１次，加重语气６次，轻情绪表达下，环视５次，注视６次，点头１次，敲桌子或拍学生讲解２次，加重语气８次，严肃生气语气１４次，拉长声音１次。??

反应方式??图３学生对教师情绪表达的反应方式及频率??从图３可以看出，学生对教师愉快情绪的反应包括展示愉快的面部表情２０次，点头１次，??举手答题３次，做练习１次，其他手势１１次，辅助讲解１次，及时回应２１次，不回应６次，??主动问答６次；学生对教师愤怒情绪表达的反应是出现愉快的面部表情８次，做练习１次，??其他手势３次，及时主动５次，不回应４次，主动问答１次。??：：：??ｐ?ｍ?－??＼＝：：＿致＼??————义．口．?乂?十??．：?■??图４教师不同情绪表达下学生关注不同事物的情况??１４??
【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈姝娟;;教师眼神何以能表情达意[J];教育发展研究;2015年24期

2 王嘉毅;马维林;;再论“以学生为中心”的教学意蕴与实践样态[J];中国教育学刊;2015年08期

3 刘宏艳;胡治国;;面部表情识别的影响因素:面部特征及观察者特性[J];中国临床心理学杂志;2015年03期

4 潘亦宁;王珊;刘喻;唐洪秀;;初中数学课堂上的师生互动研究——基于视频案例的分析[J];教育理论与实践;2015年08期

5 王俊山;卢家楣;;中小学班主任情感素质的调查研究[J];心理与行为研究;2015年01期

6 赵冬臣;马云鹏;张玉敏;韩玉婷;;小学数学课堂师生话语的定量研究——以13节优秀课例为例[J];上海教育科研;2014年12期

7 虞亚君;张鹏程;;教师情绪表达的内涵、影响因素及策略研究[J];教学与管理;2014年27期

8 张慧籽;姜媛;;运动情境中情绪的人际效应:情绪—社会信息模型的新视角[J];体育科研;2014年05期

9 张颖;刘幸娟;周建忠;;教师手势语言对学生学习影响的研究[J];现代交际;2014年08期

10 孟丽莎;;初、高中学生的学习特点差异及心理成因[J];林区教学;2014年07期

相关博士学位论文 前2条

1 孙彩霞;课程变革下教师情绪地理的建构[D];西南大学;2015年

2 张鹏程;中学生课堂情绪体验研究[D];上海师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前3条

1 杨叶;小学数学新手教师与专家教师的课堂非言语教学行为比较研究[D];杭州师范大学;2015年

2 缪芙蓉;中学新手—专家型教师课堂情绪工作的比较研究[D];温州大学;2011年

3 刘海霞;汉语普通话情感语调实验研究[D];上海师范大学;2009年

本文编号：2861935