多媒体在中学英语跨文化交际教学中的实证研究

发布时间：2020-11-17 07:01

　　 国家新的中学英语课程标准(2015)指出,外语教学不能停留在单纯的语言知识和技能的教学之上,中学英语教学的目标还包括“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”。英语课程设置与讲授要为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好的基础。因此培养学生的跨文化交际能力已经成为当前高中外语教学中的一个新的目标。如何增强高中英语教学中跨文化交际教学的效果就成为亟待解决的一个问题。多媒体辅助教学模式进入了高中英语教学实践中,并不断被教师接纳、认可、运用和推广。对中学英语教学产生了极大的影响,它不仅仅提高了中学英语教学质量和效能,并且强烈地刺激和促进了高中英语教学法的发展,引发了高中英语课程及目标设置的改革,对高中英语教学、教法的改革起到了积极的推动作用。多媒体技术能否有效运用于高中英语跨文化交际教学中,并实现高中学生跨文化交际意识及能力的培养是本次研究的重点。本研究对高中生英语跨文化交际教学进行实证研究。通过对多媒体辅助高中英语跨文化交际的教学模式与传统教师文化讲授为主的教学模式进行对比实验,通过问卷调查,非正式访谈以及教师教学过程中进行观察等方式开展研究,旨在对多媒体辅助外语教师培养学生跨文化交际意识及能力的可行性和有效性进行实证研究,为高中英语跨文化交际教学的后续研究提供依据。以定性分析方法为主,以定量分析方法为辅,对数据进行分析进行研究。分析结果显示多媒体技术辅助英语跨文化交际教学的应用是可行的、有效的。学生认为多媒体辅助英语跨文化交际教学模式对学生的跨文化交际意识、学习主动性、互动性上起到了积极的影响作用。多媒体辅助英语跨文化交际教学在英语语言文化教学过程中的必要性和有效性可见一斑,也为多媒体辅助语言教学提供了有价值的参考。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41;G434
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 导论
    1.1 研究背景
    1.2 问题的提出
    1.3 概念的界定
    1.4 文献综述
        1.4.1 多媒体技术的媒体要素
        1.4.2 多媒体技术对语言教学的意义
        1.4.3 多媒体技术在高中英语跨文化交际教学中应用的理论基础
        1.4.4 多媒体辅助跨文化交际教学相关研究
    1.5 研究方法
第2章 研究设计
    2.1 研究目的和问题
    2.2 研究对象
    2.3 教学材料
    2.4 教学模式
    2.5 研究过程
        2.5.1 过程
        2.5.2 问卷调查
        2.5.3 访谈
        2.5.4 观察
    2.6 数据收集
第3章 研究结论与分析
    3.1 多媒体辅助英语跨文化交际教学对学生英语学习成就的影响
    3.2 学生对多媒体辅助英语跨文化交际教学的态度
    3.3 多媒体辅助英语跨文化交际教学对学生的英语文化学习的影响
    3.4 可适教学方法成果
第4章 启示与建议
    4.1 研究反思
    4.2 启示
        4.2.1 传统文化教学模式与多媒体辅助英语跨文化交际教学的融合
        4.2.2 多媒体教学环境中的教师角色转变
        4.2.3 与同事一起设计和分享教学课件
    4.3 研究的局限
    4.4 对未来研究提供的参考
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 莫锦国;关于大学英语多媒体教学模式[J];外语电化教学;2002年05期

2 何高大;现代语言学与现代外语电化教学的情结[J];外语与外语教学;2000年01期

3 张建伟，陈琦;从认知主义到建构主义[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年04期

4 胡文仲;不同文化之间的交际与外语教学[J];外语教学与研究;1985年04期

5 胡文仲;文化差异与外语教学[J];外语教学与研究;1982年04期

本文编号：2887212