抖音自媒体资源在高职专业课程教学中的应用研究——以“建筑材料”课程教学为例

发布时间：2020-12-10 23:54

　　文章以"建筑材料"课程教学为例,阐述了在高职专业课程教学中应用抖音短视频资源的积极意义以及应用途径。抖音短视频资源应用于专业课程教学中,具有丰富专业课程教学资源、解决课程教学资源滞后、提升师生互动性等积极意义,教师可以通过教学知识点甄选视频资源、多方式应用资源、将碎片化视频资源汇点成线等途径将视频资源应用于专业课程教学中。同时,在专业课程教学中融入思政元素,正向引导学生应用抖音短视频资源。 

【文章来源】：贵州广播电视大学学报. 2019年04期 第15-19页

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

某工程混凝土浇筑现场实景

抖音短视频中混凝土坍落度检测频截图

抖音自媒体资源具有极其碎片化和分散化的特点,采用抖音自媒体资源教学,需要授课教师在授课前根据所要讲授的专业知识的特点,在海量的视频资源中去选取与讲授知识相关的资源,对其整合,串点成线,制作成课程讲授所需的视频资源,可有效提升专业课程教学效果。如“建筑材料”课程在讲解混凝土强度评定知识点时,需要讲授“混凝土搅拌——混凝土养护——混凝土试块抗压实验”等一些列的知识点,根据知识点“串点成线”的方式,完成混凝土强度评定视频资源如图3所示。抖音视频资源拍摄具有随意性,教师在应用这些知识点时,应进行相应知识点和技能点的辅助讲解,让学生能更全面的学习和掌握所讲解的知识点,同时也能了解施工现场工作的实际状况。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校运用新媒体开展思想政治工作的思考[J]. 毛赟美.  中国青年社会科学. 2019(05)
[2]抖音微视频在汽车专业课程中的应用探讨[J]. 蒋晶.  绿色科技. 2019(11)
[3]浅谈大数据时代下高校思想政治教育创新研究——以抖音式短视频爆发为例[J]. 谷子骞,赵健崎,张洪宇.  湖北开放职业学院学报. 2019(03)



本文编号：2909514