初三学生考试心理控制感与抑郁倾向的关系：考试焦虑认知的中介作用

发布时间：2020-12-13 10:30

　　探讨考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向关系,对于探究如何帮助面临升学考试压力的毕业班学生缓解其抑郁倾向,促进学生心理健康有着积极的参考价值。以云南省某中学341名初三年级学生为样本,探讨初三学生考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向的关系,同时再进一步检验考试焦虑认知在考试心理控制感与抑郁倾向关系间的中介效应。研究显示:(1)考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向相互皆为显著正相关;(2)考试焦虑认知水平在考试心理控制感与抑郁倾向间起到显著的完全中介效应。研究提出,可以尝试通过改变初三学生的考试焦虑认知水平,进而干预并降低其抑郁倾向。 

【文章来源】：海南师范大学学报(自然科学版). 2019年04期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

考试焦虑认知水平对考试心理控制感和抑郁倾向关系的中介作用路径模型（其中15.33**、8.78**、11.27**、7.88**、7.29**以及7.32**均呈显著）

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生自尊、心理控制源、社会支持与抑郁的关系[J]. 顾菲菲,郭文汇,陶高松.  中国健康心理学杂志. 2012(05)
[2]大学生心理控制源与抑郁倾向的关系:自我效能感的中介效应[J]. 莫书亮,李丽,苏彦捷.  应用心理学. 2010(01)
[3]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)
[4]大学生心理控制感对心理健康水平影响的研究[J]. 李祚山.  心理科学. 2004(05)

博士论文
[1]大中学生考试心理问题及考试绩效研究[D]. 江琦.西南大学 2006

硕士论文
[1]高三学生考试焦虑认知干预团体辅导手册的编制及应用[D]. 何林姣.云南师范大学 2013



本文编号：2914402