小学品德与社会课程《减少垃圾污染》的微课设计与开发

发布时间：2020-12-17 17:30

　　随着时代的进步和网络技术的不断发展,使得学生学习模式也随之发生很大变化?在这种背景下,微课学习蓬勃发展,给学习赋予了新的模式,也让随时随地的学习变得简单易行?因此,学校教学也迎来了教育的微时代,也促使小学《品德与社会》课程进入了微课教学?所以本研究制作了小学品德与社会课程《减少垃圾污染》的教学微视频,改变了原有传统课堂中单调与枯燥的教学形式?让学生通过微视频练习,探索和建立新的知识,提高学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,拓宽对知识的认知水平?本微课在教学实践应用中让抽象的知识具体生动直观,使学生容易接受,也更好的激发了学习兴趣?本论文首先在梳理相关研究背景的基础上综合分析了国内外微课应用的研究现状?然后对微课进行了概念界定?其次,本论文在分析课程性质的基础上,就影响课程教学效果的主要教学因素进行分析,得出微课适应于该课程具有可行性,之后又对微课进行开发制作?虽然微课在我国还处于建设初级阶段,另外受到不同地区的限制微课在实践应用上还有不足,根据不足我们从微课的内容设计,应用模式以及技术上继续尝试探索并学习。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

CamtasiaStudio截图

22图 4-2 Camtasia Studio 截图行录制之后，这时下边会出现一个小框，右边的是代表暂频录制的不满意可以选择重新拍摄或重新录制或删除，存或是暂停键，才能观看 (如图 4-3)图 4-3 Camtasia Studio 截图键后会自动生成“微课”视频图 4-4，按下“save and e样一个界面(如然后进行编辑

在蓝色区域中可以任意选择，另外一个据自己的习惯来进行录制 在完成录制-2)图 4-2 Camtasia Studio 截图后，这时下边会出现一个小框，右边的不满意可以选择重新拍摄或重新录制暂停键，才能观看 (如图 4-3)

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于Focusky的微课设计与开发探究[J]. 徐红梅.  中国教育信息化. 2017(06)
[2]基于本体特征的微课设计与开发——以计算机基础课程为例[J]. 王芳.  信息技术与信息化. 2016(12)
[3]基于微信平台的微课设计与开发研究[J]. 贾先涛,马江宝.  科技传播. 2016(13)
[4]互联网环境下的高校微课设计与开发——以《VF程序设计》课程为例[J]. 闫英琪,李微微.  甘肃高师学报. 2016(03)
[5]微课设计与制作的理论与实践[J]. 孟祥增,刘瑞梅,王广新.  远程教育杂志. 2014(06)
[6]微课在初中信息技术“课内翻转”教学方式中的应用[J]. 王戈.  中小学信息技术教育. 2014(Z1)
[7]基于微博的微课程设计与开发[J]. 梁斌,李世平.  现代教育技术. 2014(06)
[8]微课的六点质疑及回应[J]. 郑小军,张霞.  现代远程教育研究. 2014(02)
[9]基于学习元平台的微课设计[J]. 余胜泉,陈敏.  开放教育研究. 2014(01)
[10]“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究[J]. 井恒.  教育信息技术. 2014(01)

硕士论文
[1]基于微信公众平台的微课设计与开发研究[D]. 张文爽.渤海大学 2017
[2]高职院校职业技术课微课设计与开发[D]. 马晓鹏.西北民族大学 2017
[3]微课资源设计开发的过程与现状分析[D]. 王咏梅.华中师范大学 2015



本文编号：2922407