大学生生活事件、人格特征和应对方式的相关研究

发布时间：2017-04-08 10:04

  本文关键词：大学生生活事件、人格特征和应对方式的相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目的：本研究旨在了解当代大学生应对方式的特点,探明生活事件、应对方式以及人格特质之间的相关关系。一方面帮助大学生更清楚地认识自己,了解自身存在的人格缺陷,塑造健康人格,从而提高应对各类生活事件的能力；另一方面,为学校心理健康教育提供客观依据,以便能采取更具体合理的方法来指导大学生切实增强学生的心理素质。 方法：本研究采用整群抽样的方式,使用肖计划等人编制的自陈式应付方式问卷、刘贤臣等人编制的“青少年生活事件量表”以及陈仲庚教授修订的艾森克人格问卷,对湖南师范大学、湖南大学两所大学不同专业、性别、年级的380名学生进行团体施测,获得有效样本323个,其中男生176,女生147。 结果：(1)大学生生活事件的主要内容为学习压力、受惩罚和人际关系,且存在性别、专业、年级、生源的差异。(2)大学生使用最多的应对方式是解决问题,其次是求助,使用最少的是自责,且存在性别、专业、年级、生源的差异。从整体上看,大学生倾向于成熟的应对方式。(3)大学生在EPQ四个分量表中存在年级、性别、专业、生源的差异。(4)生活事件与应对方式各个因子或EPQ各因子间存在不同程度的正负关系。(5)应对方式与EPQ的三个维度存在显著的正负关系。
【关键词】：生活事件 应对方式 人格特质 相关
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1. 前言8-10
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 研究假设9-10
• 2. 文献综述10-24
• 2.1 生活事件10-12
• 2.2 应对方式12-15
• 2.3 人格15-17
• 2.4 生活事件与应对方式的相关研究17-19
• 2.5 人格特征与应对方式的相关研究19-21
• 2.6 人格特质与生活事件的相关研究21-22
• 2.7 生活事件、应对方式与人格特质的关系研究22-24
• 3. 研究方法24-26
• 3.1 被试取样24
• 3.2 测量工具24-25
• 3.3 研究过程和数据处理25-26
• 4. 结果26-34
• 4.1 大学生应激与相关问题的特点26-31
• 4.1.1 大学生生活事件的特点26-28
• 4.1.2 大学生应对方式的特点28-30
• 4.1.3 大学生人格特质的特点30-31
• 4.2 大学生应激与相关问题的相关分析31-34
• 4.2.1 生活事件量表与应对方式问卷各因子之间的相关分析31-32
• 4.2.2 生活事件量表与艾森克人格问卷各因子的相关分析32-33
• 4.2.3 应对方式问卷与艾森克人格问卷各分量表之间的相关分析33-34
• 5. 讨论34-49
• 5.1 大学生应激与相关问题的特点分析34-44
• 5.1.1 大学生生活事件的特点分析34-38
• 5.1.2 大学生应对方式的特点分析38-41
• 5.1.3 大学生人格特质的特点分析41-44
• 5.2 大学生应激与相关问题的相关分析44-49
• 5.2.1 生活事件量表与应对方式问卷各因子之间的相关分析44-45
• 5.2.2 人格特质量表与应对方式问卷各因子之间的相关分析45-47
• 5.2.3 生活事件量表与艾森克人格问卷各因子相关分析47-49
• 6. 结论49-50
• 7. 研究局限50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-60
• 后记60-61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 王莉;高职院校学生心理亚健康影响因素调查及研究[D];内蒙古师范大学;2011年

2 吴萌萌;大学生精神压力释放研究[D];贵州财经学院;2012年

3 王英;压力强化倾向与应对方式、压力感的关系[D];天津师范大学;2012年

4 何浩宇;某工科大学新生睡眠质量现状及其与情绪智力、应付方式的关系研究[D];中南大学;2012年

5 闵婕;农民工安全感、生活满意度及应对方式的相关研究[D];河北师范大学;2012年

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本文编号：292604