迁建型独立学院辅导员心理资本与职业认同的关系

发布时间：2020-12-20 20:30

　　目的 分析某省迁建型独立学院辅导员心理资本与职业认同的现状、影响因素及二者的相关性。方法 采用职业认同量表、心理资本量表和自行设计的一般情况调查表,运用随机抽样的方法对浙江省11所迁建型独立学院305名辅导员开展问卷调查,采用中位数检验、Spearmen相关分析和逐步回归分析对调查问卷进行统计学分析,评价心理资本与职业认同的现状、影响因素及其相关性。结果 辅导员心理资本和职业认同得分分别为(4.61±2.57)、(4.91±2.86)分；心理资本与职业认同呈明显正相关(P<0.01)；心理资本对职业认同具有积极影响。结论 迁建型独立学院辅导员心理资本与职业认同水平处于中等水平,应针对不同特征开发其心理资本来提高辅导员职业认同水平。 

【文章来源】：中华劳动卫生职业病杂志. 2019年08期

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]心理资本与高校青年教师职业认同的关系研究——论工作投入的中介作用[J]. 陈韶荣,吴庆松.  大学教育科学. 2018(01)
[2]增强新时期高校辅导员职业认同感的对策研究[J]. 韩春红.  洛阳大学学报. 2007(03)
[3]教师职业的专业化论要[J]. 顾明远.  中国高校师资研究. 2002(02)

硕士论文
[1]高校辅导员职业认同与工作投入的相关研究[D]. 史雯.江苏师范大学 2017



本文编号：2928502