高职课堂信息化教学效果评价指标体系构建——以物流管理仓储与配送管理为例

发布时间：2020-12-21 00:59

　　以物流管理专业仓储与配送管理课程为例,选取5个一级和15个二级指标,构建基于AHP的高职课堂信息化教学实施效果评价指标体系,并提出完善实施仓储与配送管理的信息化教学的建议。通过教学目标的完成、教学设计的实施、自主学习能力、教学设计、课堂组织和交流合作能力6个方面,增强教师信息化教学效果。 

【文章来源】：黎明职业大学学报. 2019年04期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

信息化教学实施效果评价指标体系结构

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高校学生的学习行为特点与课堂教学改革[J]. 石青辉.  教育教学论坛. 2018(08)
[2]教育信息化:从1.0走向2.0——新时代我国教育信息化发展的走向与思路[J]. 雷朝滋.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[3]信息化教学有效性解读[J]. 胡晓玲.  中国电化教育. 2012(05)
[4]从“六要素模型”到“CIPO模型”:教育信息化研究思路的再审视[J]. 张进宝.  中国电化教育. 2008(10)



本文编号：2928887