“后慕课”时代移动学习在高职教育中的创新应用研究

发布时间：2020-12-24 20:59

　　"后慕课"是对传统慕课的整合与调整,丰富了开放教育生态。移动学习应用于高职教育的各种类型教学形态中,这种结合了无线设备、网络技术、教育资源的创新性"互联网+教育"的学习方式,已成为现代教育技术探讨的新课题。文章通过研究移动学习在高职教育中的具体应用方式,来探讨"后慕课"时代移动学习在高职信息化教学中的创新实践。 

【文章来源】：湖南邮电职业技术学院学报. 2019年04期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“后慕课”时代移动学习在高职教育中的应用方式
    1.1 嵌入课堂的互动式移动学习形式
    1.2 融入课后的督促式移动学习形式
    1.3 移动网络课程的交互学习形式
    1.4 应用于翻转课堂中的移动学习形式
    1.5 发挥学生自主性的移动学习形式
2“后慕课”时代移动学习在高职教育中的创新实践
    2.1 创造鼓励学生自主学习的良好移动学习环境
    2.2 开发适合学生学习的移动学习应用方式
    2.3 设计符合学生学习习惯的移动学习课程
    2.4 创新或引进学生感兴趣的移动学习资源
    2.5 加大移动学习的学习效果监管和评估
    2.6 构建移动学习校本化课程体系
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校推行线上线下混合式教学模式的应用研究[J]. 张耀辉,陈献辉.  湖南邮电职业技术学院学报. 2018(04)
[2]我国大学生移动学习现状及影响因素研究[J]. 黄梦瑶,蒋秋子.  大学图书情报学刊. 2018(06)
[3]移动学习方式下的校本教学资源库建设研究[J]. 黄倩,谭白梅.  卫生职业教育. 2018(10)
[4]浅谈“互联网+教育”背景下教学的变革[J]. 苗莲娜,赵国宏.  中国信息技术教育. 2017(05)
[5]“后慕课”时期移动学习发展的实质及其应用[J]. 高岩.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2016(01)



本文编号：2936303