提高“互联网+”教育背景下在线课程的人文情怀

发布时间：2020-12-28 18:13

　　随着"互联网+教育"概念的提出,网络在线课程如雨后春笋般涌现,不断冲击着传统"灌输式""填鸭式"的培养方式。尽管在线课程拥有其新颖、灵活、多变的优势,然而,任何事物均无绝对性,网络教育也具有自身的局限性,其中人文情怀的缺失是最大的问题。提高"互联网+"教育背景下在线课程的人文情怀,对于提高教学质量,最大限度发挥互联网的作用,培养德智体美全面发展的人才,具有重要且深远的意义。 

【文章来源】：智库时代. 2019年50期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、“互联网+教育”理念的提出背景
三、网络在线课程产生的背景及特点
四、网络在线课堂人文情怀的缺失
五、提高网络在线课程人文情怀的举措
    （一）加强具有人文情怀教师队伍的建设
    （二）完善相关法律法规，加强对网络在线课程的审核力度
    （三）重视交流互动式学习环境的构建
    （四）建立及时有效的反馈机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下医院基建档案信息化管理研究[J]. 刘世杰.  城建档案. 2017(12)
[2]“互联网+”下会计教学模式的变革与创新[J]. 张宝贤,唐建荣.  财会月刊. 2017(36)
[3]“互联网+”背景下高校创业实践素养教育的探索与实践[J]. 谭贻群.  电子技术与软件工程. 2017(23)
[4]“互联网+”环境下生鲜电商商业模式的比较[J]. 霍红,吕爽,吴绒.  北方园艺. 2017(22)
[5]“互联网+”下智慧物流发展路径与对策研究[J]. 包锋.  商场现代化. 2017(22)
[6]“互联网+”背景下课程与教学论研究的进展与反思[J]. 王鉴,安富海,李泽林.  教育研究. 2017(11)
[7]“互联网+”背景下优质教育资源的开发利用探析[J]. 贾力维,纪国和.  吉林教育. 2017(38)
[8]“互联网+教育”的发展现状及问题[J]. 何春燕,马磬,易佳劼.  中国市场. 2017(12)
[9]“互联网+教育”环境下传统教育与微课教学的思考[J]. 仲毅.  中国现代教育装备. 2016(12)
[10]互联网+背景下高校教育模式探索[J]. 周逸.  信息与电脑(理论版). 2015(23)



本文编号：2944178