运用信息技术促进大学写作任务中的抄袭问题解决

发布时间：2021-01-02 23:26

　　随着抄袭问题在高等教育领域的日益泛滥,研究者们设计了很多信息技术工具用于抄袭问题解决,但是现有工具多强调抄袭检测,往往忽视对大学生的教学支持和引导,此外,在检测效度上也存在问题。本研究在问题分析基础上,提出了一种帮助大学生理解和应对抄袭问题的技术工具设计方案,该工具通过介入大学写作任务中对学生的写作过程实施干预,不仅能够引导他们规避抄袭风险,而且能够支持教师对写作过程的监控并提供及时的教学反馈。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年A1期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

在线写作系统的学习界面

结合抄袭教学的需要,该系统设计有四个模块,分别为写作作品准备和提交模块,互评模块,学习交流模块以及抄袭问题分析模块(见图2)。其中,作品准备和提交模块用于学生在线完成写作作品。互评模块用于学生在完成写作作品后开展基于作品的同伴互评,借助系统的分组功能,每个学生被随机分配到小组中,小组成员之间依据所提供的评价标准进行互评。在系统中,评价标准以问题的方式呈现在学生面前,引导学生关注同伴作品中的抄袭问题以及文献使用问题,并做出评价。学习交流模块为学生的交流提供虚拟空间,供学生在完成作品过程中、互评过程中开展交流,讨论所遇到的写作问题、抄袭判定问题等。抄袭问题分析模块用于分析并呈现学生作品中的抄袭状况。该模块通过对比学生作品与所引用的文献作品,将相似性的文本内容以高亮形式标出。借助该模块,学生作品中涉嫌抄袭的文字内容,例如全文中最大连续复制的字块数量、位置以及文献使用情况等,可以为教师和学生本人所了解。三 学生对新信息技术工具的反馈

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析信息技术与课堂教学融合路径[J]. 杨晓玲.  教育现代化. 2018(38)



本文编号：2953849