基于智慧课堂的高职混合式教学模式设计与实践——以《综合布线工程技术》课程为例

发布时间：2021-01-14 06:54

　　在信息技术高速发展,每个学生都拥有智能手机的背景下,针对学生学习能力不一致的情况,依托手机APP,基于智慧课堂进行了混合式教学设计,以"综合布线工程技术"课程为对象进行了教学改革实践。实践证明,此教学模式有效提高了学生的学习积极性,进而帮助学生更好地掌握了理论知识和实践操作技能,得到了学生的高度评价。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(93)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

基于智慧课堂的混合式教学模式设计

1.您认为基于智慧课堂的《综合布线工程技术》整体教学效果如何?97.56%的同学选择了“非常满意”,2.44%的同学选择了“比较满意”,没有同学选择“不满意”,具体数据统计情况如图2所示。2.围绕手机APP开展的教学活动得到了学生更多的关注和认可。85.37%的同学认为“对课程学习的态度非常认真”,14.63%的学生认为“比较认真”。95.12%的同学认为“智慧课堂的开展对学习课程非常有帮助”。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于智慧课堂的四模块多项目情境任务式实践教学体系研究——以《会计学做一体化》课程为例[J]. 张斌,余畅.  湖北农机化. 2019(18)
[2]基于翻转课堂的混合式教学[J]. 许太安.  教育现代化. 2018(39)
[3]基于云课堂的混合式教学模式在高职教学中的实践研究[J]. 李红艳.  工业技术与职业教育. 2018(01)
[4]基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J]. 罗丽苹,李相勇,贾巍.  西南师范大学学报(自然科学版). 2017(08)
[5]混合式学习视域下的高职SPOC课程构建与实践——以“计算机网络基础”课程为例[J]. 阚宝朋,刘英杰,杜文龙.  高教学刊. 2017(10)



本文编号：2976440