翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用

发布时间：2021-01-20 04:26

　　目的 探讨翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果。方法 将山东中医药大学2014级护理本科生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学。实验组采用翻转课堂教学,学生课前观看微视频进行预习,课堂进行回顾总结、汇报讨论、示教答疑、分组练习、巡视指导、展示交流、教师点评,课后进行总结、评价。比较两组的理论和操作考试成绩,并收集实验组学生对翻转课堂教学效果的评价数据。采用SPSS 17.0进行t检验。结果 实验组学生的理论成绩[（82.51±5.03）分]和操作考试成绩[（94.35±3.16）分]均高于对照组[（77.36±5.48）分,（88.02±4.27）分],差异有统计学意义（P=0.011、0.000）。实验组92.1%的学生表示喜欢这种教学方式,90.3%的学生希望继续应用翻转课堂教学。结论 学生对翻转课堂非常认可,翻转课堂的应用有利于提高学生的综合成绩。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,(08)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
硕士论文
[1]“翻转课堂”教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用[D]. 田志娟.山西医科大学 2016



本文编号：2988368