社会性交互对MOOC学习者粘性影响的实证研究

发布时间：2021-01-20 04:44

　　伴随着科学技术和信息技术的蓬勃发展,MOOC作为一种新兴的教育形式以其大规模、开放性、免费的学习支持等特点备受关注,它跨越了时空限制,实现了教育的广泛参与。然而,据调查显示,作为美国MOOC三大平台之一的Coursera平台,课程的平均完成率只占注册总人数的4%,国内MOOC课程的平均完成率也只占注册总人数的5%。虽然MOOC平台给予学习者高度的自主学习权,但由于学习者长期得不到关注,学习持续性和学习动力明显降低,在遇到教学问题的同时不能得到及时的解决,学习中较易产生孤独感,因此MOOC课程学习的“辍学率”较高,对MOOC的发展无疑是巨大的挑战,MOOC的低完成率成为MOOC发展不容忽视的问题之一。MOOC的低完成率的影响因素——学习者粘性,即MOOC学习者对MOOC学习的持续时间、学习频率、学习深度等学习行为和学习意愿不够。所以对慕课学习者粘性的研究,成为教育技术学领域研究的热点问题之一。影响MOOC学习者粘性的因素较多,其中社会性交互对MOOC学习者粘性的影响便是其中之一。本文着眼于当前MOOC课程学习的现状,采用文献综述法全面分析了近十年（2007——2017）国内外核心期刊中与... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

远程教育的交互框架

社会存在感三层次及六纬度模型

信息系统持续使用的期望确认模型


本文编号：2988400