农业气象教学平台的设计与构建

发布时间：2021-01-26 06:40

　　"农业气象教学平台"是"互联网+教学"理念下的一种培训方式。平台是以基层从事农业气象服务的学员为主体、以农业气象教师为主导、以信息通信技术为支撑的网络教学系统。一方面,平台融合了传统教学和网络教学的学习理念,促进信息技术与农业气象服务培训的全面深度融合。另一方面,平台发挥对传统课堂教学改革的促进和推动作用,有效增强教学质量,积极培养创新型农业气象服务人才,不断提高农业气象服务水平。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(94)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

平台后端结构

本模块功能由服务产品管理、学员产品制作、教师点评三部分组成（图3）。教师在平台后端为学员设置产品制作相关要求，提供产品加工制作功能，同时对学员提交的服务产品进行打分和点评管理。学员登录模块主界面，结合预报产品、查询分析、图表生成等操作，制作农业气象服务产品并提交。平台提供产品规范样本与学员产品的同屏对比显示功能，提供智能匹配策略。教师评阅服务产品时，利用提前设定的中心句、关键词，进行服务产品文字的动态匹配和高亮显示，参照规范样本对学员产品进行批注、打分。学员通过提交服务产品，查阅教师点评和产品标准范本进行查漏补缺，提高农业气象服务产品制作水平。

基础知识学习模块包括后台基础知识学习管理与前台基础知识的章节学习两个基本功能。本模块以全国基层农业气象服务模块化课程大纲为主线，教师通过平台后端上传PDF版培训讲义、系列微课视频、作物病虫害图文信息等教学资料。教师将在线教学资源根据不同层次培训班学员的实际需求，在平台后端设定不同层次的学习计划，供学员自学。学员登录模块主界面，按知识点进行分类学习。平台提供自定义的学习计划安排，以柱形图或折线图形式显示用户当前学习进度详情。学员可对关键知识点和感兴趣学习内容进行精准查询，可将其收录至个人中心。图2 平台后端结构

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于多媒体技术的气象教学改革[J]. 闫瑛.  教育现代化. 2017(38)
[2]基于“互联网+”构建新型互动混合教学模式[J]. 曾敏,唐闻捷,王贤川.  教育与职业. 2017(05)
[3]“互联网+”背景下的微课设计与翻转课堂应用——评《微课程设计制作与翻转课堂教学应用》[J]. 秦永丽.  中国教育学刊. 2016(11)
[4]灾害性天气气象要素查询系统的设计[J]. 王珏,何肖国,杜向波.  农业与技术. 2015(19)
[5]“慕课”平台在高等数学教学中的应用[J]. 杨月梅,陈忠民,庞淑萍.  教育探索. 2015(08)



本文编号：3000652