信息化技术在工科专业课程教学中改革与实践——以《燃气站场工艺与设备》教学为例

发布时间：2021-02-02 08:11

　　传统的高校工科教学模式容易将学生的思维局限于课本内容,无法很好地满足当下高校人才培育的需要。随着信息化技术和移动互联网络的普及,高校工科专业的教学模式也随之不断革新发展。信息化教学模式的应用能够有效提升高校工科教学的效率和质量。据此,基于项目教学法开展《燃气站场工艺与设备》专业课程,阐述信息化技术在高校工科专业的现代教育中的特点,介绍以"微课"和"虚拟仿真"为典型代表的信息化教学模式,运用这两种教学模式对《燃气站场工艺与设备》专业课进行课程改革,对实践结果进行科学的分析评价。结果表明,信息化教学在《燃气站场工艺和设备》的改革实践,从课堂效率、知识技能、设计能力三方面提高课程教学质量,提升学生的自学能力和对专业知识的兴趣。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2019,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、信息化教育特点
    1. 丰富工科教学模式。
    2. 提升学生自学能力。
    3. 提升学生思维创造性。
二、信息化技术在《燃气站场工艺和设备》的改革与实践
    1. 微课教学的应用。
    2. 课堂教学的开展。
    3. 虚拟仿真教学的应用。
三、信息化教学的改革与实践效果
    1. 微课教学使学生在教师课堂讲解前已经进行了良好的预习，对知识体系有大概了解，知道自己没掌握的知识漏洞。
    2. 虚拟仿真教学通过“虚实结合”的教学模式有助于培养学生的专业兴趣和解决实际工作问题能力。
四、结束语



本文编号：3014382