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高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向关系的研究

发布时间:2017-04-12 15:20

  本文关键词:高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向关系的研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】: 本研究意图考察高中生社会支持、成就目标定向与生活满意度之间的关系。通过采用《中学生生活满意度量表》、《社会支持评定量表》、《成就目标定向问卷》对341名高中生的生活满意度、社会支持和成就目标定向进行研究发现: 1、高社会支持学生的生活满意度非常显著的高于低社会支持学生。 2、学习目标定向学生的友谊、家庭、自由、学业和学校满意度最高,成绩接近目标定向学生次之,成绩回避目标定向学生最低;学习目标定向学生的环境满意度最高,成绩回避目标定向学生次之,成绩接近目标定向学生最低。 3、社会支持和学习目标定向均与生活满意度存在显著正相关关系;成绩接近目标定向与学业满意度和学校满意度存在显著正相关关系;成绩回避目标定向与友谊满意度、自由满意度和学校满意度存在显著负相关关系;学习目标定向与社会支持存在显著的正相关关系,而成绩回避目标定向与社会支持存在显著的负相关关系。 4、主观支持对友谊、家庭、自由和环境满意度具有显著的正向预测作用;客观支持对学业满意度具有显著的正向预测作用;支持的利用度对友谊、环境和学校满意度的正向预测作用显著。学习目标定向对家庭、自由、学业、环境和学校满意度具有显著的正向预测作用;成绩接近目标定向对学业满意度具有显著的正向预测作用;成绩回避目标定向对自由满意度具有显著的负向预测作用。 5、社会支持在学习目标定向与生活满意度之间具有部分中介效应,其中在学习目标定向与友谊满意度之间具有完全中介效应。
【关键词】:生活满意度 社会支持 成就目标定向
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 中文摘要4-5
  • 英文摘要5-8
  • 1 引言8-20
  • 1.1 有关生活满意度的研究8-14
  • 1.1.1 生活满意度的概念8
  • 1.1.2 生活满意度的测量8-9
  • 1.1.3 中学生生活满意度的研究进展9-14
  • 1.2 有关社会支持的研究14-16
  • 1.2.1 社会支持的概念14
  • 1.2.2 高中生社会支持的实证研究14-16
  • 1.3 有关成就目标定向的研究16-18
  • 1.3.1 成就目标定向的概念16
  • 1.3.2 高中生成就目标定向的实证研究16-18
  • 1.4 问题提出18-19
  • 1.5 研究假设19-20
  • 2 研究方法20-22
  • 2.1 研究对象20
  • 2.2 研究工具20-21
  • 2.3 研究程序21
  • 2.4 数据分析21-22
  • 3 研究结果22-33
  • 3.1 高中生生活满意度现状22-27
  • 3.1.1 生活满意度的性别、年级和学习成绩差异22-26
  • 3.1.2 不同社会支持水平的生活满意度差异26
  • 3.1.3 不同成就目标定向的生活满意度差异26-27
  • 3.2 高中生社会支持现状27-28
  • 3.3 高中生成就目标定向现状28-29
  • 3.4 高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向的相关分析29-30
  • 3.5 高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向的回归分析30-33
  • 3.5.1 社会支持、成就目标定向对生活满意度的回归分析30-31
  • 3.5.2 社会支持在成就目标定向与生活满意度之间的中介效应分析31-33
  • 4 分析与讨论33-40
  • 4.1 高中生生活满意度现状的讨论33-36
  • 4.1.1 生活满意度的性别差异33-34
  • 4.1.2 生活满意度的年级差异34
  • 4.1.3 生活满意度的学习成绩差异34
  • 4.1.4 不同社会支持水平的生活满意度差异34-35
  • 4.1.5 不同成就目标定向的生活满意度差异35-36
  • 4.2 高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向关系的讨论36-40
  • 4.2.1 高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向的相关分析36-37
  • 4.2.2 高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向的回归分析37-40
  • 5 结论40-41
  • 6 研究的教育启示41-42
  • 参考文献42-45
  • 附录45-48
  • 附录一:青少年学生生活满意度量表45-46
  • 附录二:社会支持评定量表46-47
  • 附录三:成就目标定向问卷47-48
  • 后记48

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  本文关键词:高中生生活满意度与社会支持、成就目标定向关系的研究,由笔耕文化传播整理发布。



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