日本在天津沦陷区学校教育领域的文化侵略

发布时间：2021-02-10 20:13

　　日本在天津沦陷区授意伪政权颁布一系列法令条例进行严密管控,特别是在学校教育领域,蓄意破坏教育机构和设施,强制推行反动的儒学教育和日语教育,培植日语教学师资力量,强化反共和美化"中日睦邻友好"的教学内容,加强战需性质的军事教育、劳动教育和国情地理教育,推进战时留日教育等,以图在沦陷区彻底实现其殖民统治。与其他沦陷区相比,日本在天津学校教育领域的文化侵略政策与活动,除体现出强制性、复杂性和欺骗性的普遍特征以外,同时还具有较为鲜明的地域色彩,对天津沦陷区文化教育事业和社会发展造成深重灾难,激起广大民众的抗日情绪和民族抗争意识。 

【文章来源】：日本问题研究. 2019,33(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、日本在天津沦陷区学校教育领域的文化侵略手段
    （一）蓄意破坏教育机构和设施
    （二）推行反动的儒学教育
    （三）推广日语教学,培养教学人员
    （四）强化符合日本侵华利益的教学内容
    （五）加强战需性质的国情地理教育、劳动教育和军事教育
    （六）推进战时留日教育,弱化反战情绪
二、日本在天津沦陷区学校教育领域推行文化侵略的特点
    （一）内容复杂多样
    （二）具有迷惑性、欺骗性
    （三）具有鲜明的强制性色彩
    （四）对其他列强国家的侵华政策和既得利益兼具继承性和排斥性
三、日本在天津沦陷区学校教育领域实施文化侵略的危害


【参考文献】：
期刊论文
[1]抗日战争时期的沦陷区研究述评[J]. 臧运祜.  中共党史研究. 2015(09)
[2]沦陷时期日本对天津的思想文化统制[J]. 任云兰.  东北亚学刊. 2015(04)
[3]爱国教育家赵天麟的办学实践述评[J]. 张世轶.  沧桑. 2014(02)
[4]回眸与展望:建国以来的沦陷区和伪政权研究[J]. 余子道.  抗日战争研究. 1999(03)



本文编号：3027926